基于认知行为的心理教育对智能手机成瘾大学生的影响

本研究旨在确定以“认知行为为基础”编制的团体心理教育计划对大学生智能手机依赖程度的有效性。 该研究将针对 2019-2020 学年在私立大学学习的学生进行。 在本研究中，将使用前测-期末测试控制组和后续测量实验模式来确定心理教育计划对大学生智能手机依赖程度的影响。

个人信息表和智能手机依赖量表将适用于同意参加研究的学生。 通过分析数据收集工具获得的数据结果，通过确定的限值，通过SPSS程序使用power从智能手机依赖量表得分高的人群中随机抽取94人，包括47个实验组和47个对照组分析方法。 学生将了解基于认知行为的心理教育，并询问他们是否愿意参加培训。 心理教育每周练习 1 天，60-90 分钟。 会议将需要 8 周。 在培训结束时，最终测试将应用于实验组和控制组。 第 3 个月和第 6 个月的后续测量计划在月底间歇性地进行。

在文献中观察到干预研究的数量很少，也没有得出明确的结论。 此外，之前尚未研究过土耳其采用基于认知行为方法的团体心理教育计划治疗智能手机成瘾。 在我国，智能手机成瘾每天都在增加，在这一领域进行干预的重要性显而易见。 预计减少成瘾的干预研究将为研究人员提供支持，并将有益于需要智能手机成瘾支持的人。 在这方面，认为它将成为未来临床和学术研究的指导性工作。