探索可能成为有利于实施心理健康患者治疗教育计划的障碍或因素的看护者陈述：一项多中心定性研究。 (ETPsy)

治疗性患者教育 (TPE) 是用于管理慢性病的方法之一。 它旨在让患者积极参与自己的护理，并与护理人员建立有效的伙伴关系，从而响应控制医疗支出的需要。

然而，TPE 的贡献彻底改变了医疗保健行业，特别是深刻地改变了医患关系及其专业文化的某些方面。

最近与巴黎的 Crf-Cnam 合作进行的一项行动研究表明，尽管专业人员的培训似乎是一个主要问题，但 TPE 的整合迫使相关方质疑他们的做法。 TPE 改变了护理人员对其陪伴患者的作用的理解以及他们对教育和护理的看法。 它还改变了他们与患者参与维护健康的关系。

心理健康教育方法的实施也是许多问题的根源。

在一项针对精神分裂症患者的研究中，护理人员之间出现了差异，他们的观点似乎与他们在 TPE 中的经历相关。 照顾者与照顾者之间的关系因缺乏交流的感觉以及对某些照顾者的幼稚感而被唤起。 这项研究强调了一些精神病护理人员对躯体护理中 TPE 的误解，以及 TPE 仅限于药物治疗的想法。

治疗教育特别重要，因为它是精神分裂症患者坚持治疗原则的决定因素。 然而，它必须基于一种适当的策略，以促进与患有严重和持续性心理障碍的患者的沟通和知识交流。

在实施两个针对精神分裂症患者的正在进行的 TPE 项目期间，我们能够观察到，尽管 TPE 护理人员知识渊博，但在实施过程中仍然存在困难：缺乏招募、组织困难、丧失动力……

在与 Ministère des solidarités et de la santé 制定新护理策略的同一棱镜下，我们问自己有关加强辅助医务人员培训的问题，例如：如何在心理健康培训计划中丰富健康素养？ 但在该领域对个人的培训似乎只是其中的一个组成部分。 这个关怀项目提出了关于价值体系和权力合法化机制的问题，需要各方的同意和承诺。

提出的假设是，提高患者依从性和更好地采用心理健康 TPE 计划的关键之一是考虑分配这些计划的护理人员的陈述。 这项调查将基于法国第戎 La Chartreuse 精神病医院为精神分裂症患者分配的 TPE 项目。