护生的戏剧支持患者角色体验

本研究设计为前测后测常规平行组，这是一项随机对照实验研究，旨在确定戏剧支持的“患者角色”体验对护生同理心和利他主义水平的影响。

研究的假设； H1_0：体验过戏剧支持的“病人角色”的护生的共情水平与对照组无差异。

H1_1：体验过戏剧支持的“病人角色”的护生与对照组的共情水平存在差异。

H2_0：体验过戏剧支持的“病人角色”的护生利他主义水平与对照组无差异。

H2_1：体验过戏剧支持的“病人角色”的护生利他主义水平与对照组存在差异。

研究地点及特点：

该研究将在 Necmettin Erbakan 大学护理学院进行。 教研室建有3个房间、10张床位的护理实践技能实验室。 因此，研究实验室环境是合适的。

学习小组：

该学习小组由 2021-2022 学年在内克梅丁埃尔巴坎大学护理学院护理系学习的二年级学生 (N=158) 组成。

研究的伦理层面 Necmettin Erbakan 大学 Meram 医学院、非药物和医疗器械研究伦理委员会（日期/决定编号：22.05.2020/2536）和 Necmettin Erbakan 大学护理学院获得了实施该研究的必要许可. 书面许可已获得 Aygül Yanık 的书面许可，他进行了护理学生杰斐逊同理心量表 (2014)。 已获得开发利他主义量表 (2013) 的 Ümmet、Ekşi 和 Otrar 先生的书面许可。 在开始申请之前，将获得参与研究的学生的知情同意。 研究实施后，将组织护理同理心和利他主义的培训，并向所有参与研究的学生颁发参与证书。

数据采集​​：

该研究的数据将在 2021 年 11 月至 2022 年 2 月之间收集。 接受该研究的学生将在课堂环境中填写数据表、利他主义量表（预测试）和护理学生杰斐逊同理心量表（预测试）。 学生将被随机分配到干预组和对照组，按性别分层（random.org 将生成随机数）。 干预组的学生将在“耐心角色”体验之前参加 3 小时的戏剧工作坊。 学生在 Necmettin Erbakan 大学护理学院技能实验室的研究人员的监督下体验患者角色后，他们将重新填写利他主义量表和同理心量表作为后测（干预后 1 个月）。 量表将在第 3 个月末再次填写，以监测学生的同理心和利他主义水平的变化。 对照组学生在没有任何干预的情况下与干预组同时填写介绍性特征表、利他主义量表和共情量表，然后在第1个月和第3个月末填写利他主义量表和共情量表。 由于伦理原因，在收集研究数据后，对照组中愿意的学生将体验患者的角色。

数据统计分析：

参数或非参数检验将根据SPSS（社会科学统计软件包）程序中的百分比平均标准偏差和数据的正态性检验结果等描述性统计进行应用。 获得的结果将根据 p <0.05 的显着性水平进行解释。