在情感和学业上成功过渡到中学 (TEAMSS) (TEAMSS)

目前的研究将实施两个连续的开放试验，以评估 TEAMSS 的可行性并评估干预的可接受性和满意度（来自儿童、父母和临床医生）。 具体而言，将收集有关实施、可接受性、忠诚度和儿童成果的数据。 每次公开试验后，来自学生、家长和临床医生的反馈（通过访谈和标准化措施）将被整合并提交给 TEAMSS 开发工作组 (TDW) 进行修订。 可能符合条件的 5 年级学生（大约 n = 10）将完成同意流程并进行基线 1 评估。 符合条件的 5 年级学生将与 6 年级学校临床医生会面，进行学校参观和会议，并将收到书面材料，以促进成功过渡到 MS。在 6 年级开始之前，将联系这些学生并使用简化评估重新评估（基线 2）以确认资格。 在 6 年级的前 10 周内，学校临床医生将对注册学生及其家长/老师实施 TEAMSS。 TEAMSS 开始十周后，将完成后评估（即 12 月），然后在学年结束时（即 5 月）进行为期 8 个月的跟进。 将对公开试验 2 重复此过程，但不包括 8 个月的随访。

试点 RCT 将由来自 4-6 个 MS 的 4-6 名校内临床医生进行。 来自 12 所小学的大约 42 名五年级学生（每组大约 3-6 名学生）将被招募。 RCT 将分 3 个阶段进行：

第 1 阶段 - 招募、筛选、基线评估和随机化：在第 1 阶段，五年级学生将被转介给研究人员，由五年级教师、临床医生和家长以及自我推荐进行筛选和评估。 感兴趣的家长和学生将联系研究人员并完成一个简短的电话屏幕（见招聘部分）。 通过筛选的家庭将与独立评估员一起完成知情同意和完整的基线评估（包括诊断访谈和问卷调查）。 通过基线评估的家庭将被视为符合资格。

第 2 阶段 - 干预和监测：符合条件的学生将根据他们的随机分配获得 TEAMSS（n = 21）或 EUC（n = 21）。 两组学生都将接受 5 年级的课程，但只有随机分配到 TEAMSS 的学生将接受为期 10 周的 TEAMSS 小组课程（6 年级）。 在 TEAMSS 的 10 周内，学生家长将参加两次小组会议，临床医生将咨询至少一名教师（通常是顾问/班主任）。

第 3 阶段 - 事后和后续评估：在为期 10 周的干预阶段结束时，两组学生将完成事后干预（过渡年 3 个月，即 12 月）。 干预结束五个月后（进入过渡年的 8 个月，即 5 月），两组学生将完成后续评估以评估干预的持久性。 第七组学生和第三组家长在第 6 节后大约四个星期进行汇报（讨论他们在该计划中的经历），询问他们是否有任何挥之不去的问题或与焦虑有关的疑虑，并向他们更新学到了什么。