Emotioneel en academisch succesvol overstappen op de middelbare school (TEAMSS) (TEAMSS)

De huidige studie zal twee opeenvolgende open onderzoeken uitvoeren om de haalbaarheid van TEAMSS te evalueren en de aanvaardbaarheid en tevredenheid van de interventie te beoordelen (van kinderen, ouders en clinici). Met name gegevens over implementatie, aanvaardbaarheid, trouw en kinduitkomsten zullen worden verzameld. Na elke open trial zal feedback (via interviews en gestandaardiseerde maatregelen) van studenten, ouders en clinici worden geïntegreerd en voor revisie worden voorgelegd aan de TEAMSS Development Workgroup (TDW). Potentieel in aanmerking komende leerlingen van het 5e leerjaar (ongeveer n = 10) zullen het toestemmingsproces voltooien en baseline 1-evaluaties uitvoeren. In aanmerking komende leerlingen van de 5e klas zullen de schoolarts van de 6e klas ontmoeten voor een schoolreis en -bijeenkomst, en zullen schriftelijk materiaal ontvangen om de succesvolle overgang naar MS te bevorderen. Onmiddellijk voordat het 6e leerjaar begint, wordt er contact opgenomen met deze studenten en opnieuw geëvalueerd (baseline 2) met behulp van een verkorte beoordeling om te bevestigen dat ze in aanmerking komen. Binnen de eerste 10 weken van groep 6 zullen schoolartsen TEAMSS implementeren met ingeschreven leerlingen en hun ouders/leraren. Tien weken nadat TEAMSS is begonnen, wordt een beoordeling achteraf uitgevoerd (d.w.z. in december), gevolgd door een follow-up van 8 maanden, tegen het einde van het schooljaar (d.w.z. in mei). Dit proces wordt herhaald voor open trial 2 met uitsluiting van de follow-up van 8 maanden.

De RCT-pilot zal worden uitgevoerd met 4-6 schoolartsen uit 4-6 lidstaten. Er zullen ongeveer 42 leerlingen van het 5e leerjaar van 12 basisscholen (ongeveer 3-6 leerlingen per groep) met verhoogde angst worden gerekruteerd. De RCT wordt uitgevoerd in 3 fasen:

Fase 1 - Werving, screening, basislijnevaluatie en randomisatie: in fase 1 worden leerlingen van groep 5 doorverwezen naar studiepersoneel voor screening en evaluatie door leraren van groep 5, clinici en ouders en zelfverwijzingen. Geïnteresseerde ouders en studenten nemen contact op met het studiepersoneel en vullen een kort telefoonscherm in (zie sectie Werving). Families die door het scherm komen, zullen geïnformeerde toestemming en de volledige basisevaluatie (bestaande uit een diagnostisch interview en vragenlijsten) invullen met een onafhankelijke beoordelaar. Gezinnen die slagen voor de basisevaluatie komen in aanmerking om in aanmerking te komen.

Fase 2 - Interventie en toezicht: in aanmerking komende studenten ontvangen TEAMSS (n = 21) of EUC (n = 21) afhankelijk van hun willekeurige opdracht. Studenten in beide groepen ontvangen de onderdelen van het 5e leerjaar, maar alleen studenten die zijn gerandomiseerd naar TEAMSS ontvangen de TEAMSS-groepssessies (in het 6e leerjaar), die gedurende 10 weken worden gegeven. Gedurende de 10 weken van TEAMSS zullen ouders van studenten twee groepsbijeenkomsten bijwonen en zullen clinici overleggen met ten minste één leraar (meestal de adviserende/homeroomleraar).

Fase 3 - Post- en follow-up-evaluaties: Aan het einde van de interventiefase van 10 weken zullen de studenten in beide groepen de post-interventie voltooien (3 maanden in het overgangsjaar, d.w.z. december). Vijf maanden na het einde van de interventie (8 maanden in het overgangsjaar, d.w.z. mei), zullen de studenten in beide groepen een vervolgevaluatie uitvoeren om de duurzaamheid van de interventie te beoordelen. Een zevende groep met studenten en een derde groep voor ouders, die ongeveer vier weken na sessie 6 plaatsvindt, zal worden gehouden om te debriefen (hun ervaringen met het programma te bespreken), hen te vragen naar eventuele resterende vragen of zorgen met betrekking tot angst, en hen op de hoogte te houden wat is er geleerd.