感情的にも学力的にも中学校への移行を成功させる (TEAMSS) (TEAMSS)

現在の研究では、TEAMSSの実現可能性を評価し、（子供、親、臨床医からの）介入の受容性と満足度を評価するために、2つの連続した公開試験を実施します。 具体的には、実装、受け入れ可能性、忠実度、および子の結果に関するデータが収集されます。 各公開試験の後、学生、保護者、臨床医からのフィードバック (面接および標準化された測定による) が統合され、改訂のために TEAMSS 開発ワークグループ (TDW) に提出されます。 資格のある可能性のある 5 年生 (約 n = 10) は、同意プロセスを完了し、ベースライン 1 評価を実施します。 資格のある 5 年生は、6 年生の学校臨床医と学校見学および面談に参加し、MS への移行を促進するための文書を受け取ります。 6 年生が始まる直前に、これらの生徒に連絡があり、資格を確認するために短縮評価を使用して再評価 (ベースライン 2) が行われます。 6 年生の最初の 10 週間以内に、学校臨床医は登録された生徒とその保護者/教師とともに TEAMSS を実施します。 TEAMSS の開始から 10 週間後、事後評価が完了し (つまり 12 月に)、その後、学年末近く (つまり 5 月に) 8 か月のフォローアップが行われます。 このプロセスは、8 か月の追跡調査を除いて、オープントライアル 2 に対して繰り返されます。

パイロット RCT は、4 ～ 6 人の MS からなる 4 ～ 6 人の学校ベースの臨床医で実施されます。 不安が高まっている小学校12校から約42人の5年生（1グループあたり約3～6人）が募集される。 RCT は 3 段階で実施されます。

フェーズ 1 - 募集、スクリーニング、ベースライン評価およびランダム化: フェーズ 1 では、5 年生の生徒は、5 年生の教師、臨床医、保護者からのスクリーニングと評価、および自己紹介のために研究スタッフに紹介されます。 興味のある保護者と生徒は研究スタッフに連絡し、簡単な電話画面に記入してください (募集セクションを参照)。 スクリーニングに合格した家族は、インフォームド・コンセントと独立評価者による完全なベースライン評価（診断面接とアンケートで構成）を完了します。 ベースライン評価に合格した家族は、資格があるとみなされます。

フェーズ 2 - 介入とモニタリング: 資格のある学生は、ランダムな割り当てに応じて TEAMSS (n = 21) または EUC (n = 21) を受け取ります。 両方のグループの生徒は 5 年生のコンポーネントを受け取りますが、TEAMSS にランダムに割り当てられた生徒のみが 10 週間にわたって行われる TEAMSS グループ セッション (6 年生) を受けます。 TEAMSS の 10 週間中、生徒の保護者は 2 つのグループ会議に出席し、臨床医は少なくとも 1 人の教師 (通常は顧問/担任) と相談します。

フェーズ 3 - 事後評価とフォローアップ評価: 10 週間の介入フェーズの終わりに、両方のグループの生徒は介入後を完了します (移行年度の 3 か月、つまり 12 月)。 介入終了から 5 か月後 (移行年度の 8 か月、つまり 5 月) に、両グループの生徒は介入の持続性を評価するためのフォローアップ評価を完了します。 学生を対象とした 7 番目のグループと保護者を対象とした 3 番目のグループは、セッション 6 の約 4 週間後に行われ、報告会 (プログラムでの経験について話し合う) が行われ、不安に関連した長引く質問や懸念について質問し、最新情報を伝えます。学んだこと。