儿童和青少年精神病人格结构 (CAPPS)
2023年7月18日 更新者：Johannes Boettcher、Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf
儿童和青少年精神病急性住院患者的社会心理困扰、人格功能水平和社交退缩
此处概述的研究计划代表了对在汉堡埃彭多夫大学医学中心 (UKE) 的儿童和青少年精神病学急性病房接受治疗的患者进行的仪器调查。
由于导致特定入院的疾病的严重性，受影响的儿童和青少年的心理社会负担是显而易见的。
社会心理负担可以定义为“由于精神障碍、特定发育障碍或智力障碍而引起的心理、社会或学校职业功能障碍[...]”。
目前的研究项目旨在调查社会心理困扰、人格功能障碍和社交退缩的严重程度。
更好地了解这些因素可能有助于在中期为急性病房提供更合适、更专业的治疗方案。
研究概览
地位
完全的
详细说明
接受住院精神病治疗的儿童和青少年被认为是社会上最受损的人群。
除了通常非常严重的精神障碍外，患者的病史中通常还有社会心理风险因素和创伤性生活事件。
随着对精神科-心理治疗护理需求的增加，许多住院服务被迫降低成本，同时衡量结果和有效性的平行压力也在增加。
对循证实践的呼吁强调需要使用有效和可靠的测量工具来捕捉短期干预期间症状和功能的变化及其有效性。
衡量这种变化可以对干预措施进行整体评估，并确定需要改进的领域。
急症监护病房是一种特殊类型的住院环境。
治疗的主要目标是通过减少急性精神症状、自杀风险和对他人的危险来稳定患者。
照顾这一目标群体的挑战是公正对待不同的初始情况，并为每个儿童和青少年提供量身定制的帮助。
使用仪器记录社会心理压力和人格障碍增加了至少一些受影响的人可以防止发展为慢性病程的机会，从而增加了利用量身定制的干预措施防止长期社会心理障碍的机会。
研究类型
观察性的
注册 (实际的)
62
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Hamburg、德国、20251
- University Medical Center Hamburg-Eppendorf
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
12年 至 17年 (孩子)
接受健康志愿者
不
取样方法
非概率样本
研究人群
诊断研究的临床研究参与者是年龄在 12 至 17 岁之间的患者，他们正在汉堡-埃彭多夫大学医学中心儿童和青少年精神病学部的急症监护室接受精神疾病治疗。
描述
纳入标准
- 在汉堡-埃彭多夫大学医学中心儿童和青少年精神病学、心理治疗和心身科急症病房接受治疗的患者
- 主要诊断为精神疾病的患者 (ICD-10-GM-2016: F10 - F90)。
- 18岁以下的患者。
排除标准
- 器质性精神障碍患者，包括症状性精神障碍患者 (F00 - F09)
- 痴呆症/认知障碍（IQ < 70）
- 缺乏德语能力
- 严重的视力或听力障碍（未矫正）。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
队列和干预
团体/队列 |
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在儿童和青少年精神病学急症病房接受治疗的患者
招募所有在汉堡-埃彭多夫大学医学中心儿童和青少年精神病学、心理治疗和心身科急症病房接受治疗的 12 至 18 岁儿童和青少年。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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社会心理困扰
大体时间：7分钟
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HoNOSCA-D（Dölitzsch 等人，2020 年；von Wyl 等人，2017 年）儿童和青少年国家健康结果量表 (HoNOSCA) 是一份评估儿童和青少年社会心理困扰的问卷。
该 13 项工具是区分精神疾病患者的严重程度和社会功能的可行工具，可用作有意义的结果工具。
它将临床医生的外部评估与自我评估相提并论。
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7分钟
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社会心理困扰
大体时间：3分钟
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CGAS（Shaffer 等人，1983 年）：改编自成人全球评估量表，儿童全球评估量表 (CGAS) 评估针对 6-17 岁儿童和青少年的功能。
根据临床医生对儿童心理和社会功能的几个方面的评估，儿童或青少年会得到 1 到 100 的单一分数。
分数可以分为十个类别之一，从“极度受损”到“非常好”
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3分钟
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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人格功能水平
大体时间：5分钟
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SEFP (Falkai & Wittchen, 2015b)：人格功能水平在使用人格功能量表水平的替代 DSM-5-PS 模型中进行维度分类。
标准 A 基于人格的规范功能模型，从中可以定义偏差，分为四个严重程度，关于身份、自我控制、同理心和亲密。
SEFP 由临床医生评估确定。
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5分钟
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人格功能水平
大体时间：10分钟
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LoPF-Q 12-18（Goth 等人，2018b）：人格功能水平 12-18 问卷（LoPF-Q 12-18）工具评估自我报告的人格功能在身份、自我12 至 18 岁儿童和青少年的控制、同理心和亲密感。
该测试允许在健康和受损的人格功能之间进行维度区分，这与现有人格障碍的高风险相关。
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10分钟
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社交退缩
大体时间：3分钟
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YSR/11-18（Döpfner 等人，2014 年）：社交退缩是通过青年自我报告 11-18 (YSR/11-18) 中的九个项目来衡量的，社交退缩分量表。
YSR 是为 11 至 18 岁的儿童和青少年开发的一种广泛使用的 112 项情绪和行为问题自我报告量表。项目可以按 3 分制进行评分，其中 0 = 完全没有； 1=有时或根本没有；和 2=在过去 6 个月中总是或经常是正确的。
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3分钟
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社交退缩
大体时间：2分钟
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三项孤独感量表（Klein 等人，2021 年）：社会退缩也通过三项孤独感量表来衡量。
该量表是源自 R-UCLA 孤独量表（Russell 等人，1980 年）的经济衡量指标，它捕捉了孤独感的基本方面：孤立感、脱节感和无归属感。
项目采用 5 点李克特量表评分（0=从不，1=有时，2=有时，3=经常，4=非常经常）。
将回答汇总为 0 到 12 之间的总分，分数越高表示孤独程度越高。
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2分钟
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Johannes Boettcher, M.Sc.、Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychotherapy and Psychosomatics
- 研究主任：Carola Bindt, PD Dr.、Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychotherapy and Psychosomatics
- 首席研究员：Ursula Völker, Dr.、Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychotherapy and Psychosomatics
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Remschmidt, H., Schmidt, M. H., & Poustka, F. (2017). Multiaxiales Klassifikationsschema für psychische Störungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 (7th ed.). Hogrefe AG.
- Kronstrom K, Ellila H, Kuosmanen L, Kaljonen A, Sourander A. Changes in the clinical features of child and adolescent psychiatric inpatients: a nationwide time-trend study from Finland. Nord J Psychiatry. 2016 Aug;70(6):436-41. doi: 10.3109/08039488.2016.1149617. Epub 2016 Mar 22.
- Hall CL, Moldavsky M, Taylor J, Sayal K, Marriott M, Batty MJ, Pass S, Hollis C. Implementation of routine outcome measurement in child and adolescent mental health services in the United Kingdom: a critical perspective. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2014 Apr;23(4):239-42. doi: 10.1007/s00787-013-0454-2. Epub 2013 Jul 30. No abstract available.
- Tharayil PR, Sigrid J, Morgan R, Freeman K. Examining Outcomes of Acute Psychiatric Hospitalization among Children. Soc Work Ment Health. 2012;10(3):205-232. doi: 10.1080/15332985.2011.628602.
- Yuan JM. HoNOSCA in an adolescent psychiatric inpatient unit: an exploration of outcome measures. Psychiatr Danub. 2015 Sep;27 Suppl 1:S357-63.
- Schmeck, K., & Schlüter-Müller, S. (2021). Identitätsentwicklung als Fokus von psychodynamischer Kinder- und Jugendpsychotherapie. PDP - Psychodynamische Psychotherapie, 20(1), 28-39. https://doi.org/10.21706/pdp-20-1-28
- Goth K, Birkholzer M, Schmeck K. Assessment of Personality Functioning in Adolescents With the LoPF-Q 12-18 Self-Report Questionnaire. J Pers Assess. 2018 Nov-Dec;100(6):680-690. doi: 10.1080/00223891.2018.1489258.
- Fonagy P, Speranza M, Luyten P, Kaess M, Hessels C, Bohus M. ESCAP Expert Article: borderline personality disorder in adolescence: an expert research review with implications for clinical practice. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2015 Nov;24(11):1307-20. doi: 10.1007/s00787-015-0751-z. Epub 2015 Aug 14.
- Chanen A, Sharp C, Hoffman P; Global Alliance for Prevention and Early Intervention for Borderline Personality Disorder. Prevention and early intervention for borderline personality disorder: a novel public health priority. World Psychiatry. 2017 Jun;16(2):215-216. doi: 10.1002/wps.20429. No abstract available.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2021年12月1日
初级完成 (实际的)
2022年12月1日
研究完成 (实际的)
2022年12月5日
研究注册日期
首次提交
2021年11月10日
首先提交符合 QC 标准的
2021年12月4日
首次发布 (实际的)
2021年12月17日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2023年7月19日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年7月18日
最后验证
2023年7月1日
更多信息
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