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开发和检查用于模拟训练的眼动仪的有效性

2022年8月3日 更新者:Mehmet Halil Öztürk、Aydin Adnan Menderes University

开发和检验眼动仪在护理模拟训练中的有效性:一项双盲随机对照研究

今天,技术和科学飞速发展;影响到经济、文化、政治和社会各个领域。 在这些领域使用技术已成为一种必要而不是一种特权。 教育是技术使用最多、受影响最严重的领域之一。 在教育培训过程的每个阶段都可以采用不同的教育培训技术。 通过有效和正确地使用技术,可以在教育和医疗保健领域提供高效和有效的服务。 这种情况在我国护理实践和教育领域越来越受到重视。 护理组织接受技术作为护理教育和实践的基本组成部分。 模拟被定义为“一种以完全交互的方式使用实践指南从经验中开发真实患者体验和现实世界最重要方面的技术”。 根据世界卫生组织的说法,在教学和学习中使用模拟方法是护理教育的黄金标准之一。 在世界上,眼睛跟踪系统用于确定焦点。 眼动追踪技术旨在记录眼球的运动,以确定人在执行某些任务时的注意力集中在何处。 这些系统也有助于认知和神经发育的研究。 它已开始与健康教育中的模拟训练结合使用。 通过使用眼动仪确定学生在临床实践模拟培训期间的关注点,可以重新安排实践培训或对学生在应用过程中的错误应用提供反馈。 本研究的目的;本研究的目的是开发用于护理模拟训练的眼动仪,并检验眼动仪在模拟场景中的有效性。

研究概览

详细说明

这是一项双盲随机对照实验研究,其中将比较两组(实验对照)并使用测试后对照组设计。 该研究包括2个阶段。 阶段 1:a) 开发眼动仪,b) 准备模拟场景,c) 进行试点研究。 阶段 2:a) 检查开发的眼动仪的有效性。 要纳入试点研究,必须是护理系 3 年级学生,并且必须是护理系 4 年级学生才能包含在主申请中。 试点研究将包括 10 名学生。 样本量是在 G 功率统计程序中计算的,该程序利用了一项研究的数据,在该研究中,先前对护生进行了模拟干预 (α =0.05,d = 1.18)。 据此,发现每组应抽取13人进行80%的抽样检验。 考虑到可能存在损失,样本数量增加了10%,计划共计30人参与研究。 将进行意向治疗分析以管理偏倚和损失。 眼动仪试点应用后,将眼动仪分析数据和视频反馈数据分享给学生。 然后对研究中要用到的个人信息表、模拟设计量表、学生学习满意度和自信心量表进行填写分析。 在模拟结束时,将收到参与试点应用的学生的反馈。将根据反馈对应用模拟和眼动仪应用进行必要的更改。 然后将启动主应用程序。 在主应用中,眼动仪数据和视频反馈数据将共享给实验组学生。 只有视频反馈数据将与控制组共享。 在主要应用中,将使用试点研究中使用的表格和量表。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

40

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

      • Aydin、火鸡、09100
        • Aydin Adnan Menderes Universitesi

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

18年 及以上 (成人、年长者)

接受健康志愿者

是的

有资格学习的性别

全部

描述

纳入标准:

  • 成为 Pamukkale 大学护理系的三年级学生,以便参与试点研究。
  • 成为 Pamukkale 大学护理系的四年级学生,以便被包括在主要申请中。
  • 不在任何机构担任护士(高中/副研究生护士)。
  • 自愿参加研究。

排除标准:

  • 在指定日期不是棉花堡大学护理系的学生(试点学习三年级学生 - 主要申请四年级学生)。
  • 在任何机构(高中/副学士学位护士)担任护士。
  • 不自愿参加研究。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 主要用途:其他
  • 分配:随机化
  • 介入模型:并行分配
  • 屏蔽:双倍的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
无干预:无干预
实验性的:实验性的

目的:开发一种经济高效的眼动仪,用于土耳其护理模拟培训。

可穿戴眼动仪包括一个前置摄像头,可检测瞳孔并确定眼睛的注视区域,以及连接这些摄像头的眼镜或替代头带。 便携式微型计算机将用于处理获得的图像。 在使用瞳孔检测摄像头记录和监视眼球运动的同时,前置摄像头将记录用户视野中的真实世界图像并确定焦点。 通过在这些找到的点之间建立线性连接,将在眼睛注视的点处创建温度(热)图。

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
学生满意度自信心量表
大体时间:最多 2 周
该量表是一个包含 13 个项目的量表,用于衡量学生对模拟活动的满意度(5 个项目)和学习自信心(8 个项目)。 满意度的 Cronbach α 系数为 0.94;对于自信,它是 0.87。 回答采用 5 点李克特量表评分,数值范围从 1(非常不同意)到 5(非常同意)。 较高的分数表示较高的满意度和较高的自信心。
最多 2 周
仿真设计规模
大体时间:最多 2 周
SDS 是一个包含 20 项的工具,用于测量 Jeffries 和 Rizzolo (2006) 模拟模型的结构。 学生评价的设计特征包括目标和信息(五个项目)、学生支持(四个项目)、解决问题(五个项目)、引导反思或反馈(四个项目)和保真度(两个项目)。 该仪器的 Cronbach α 系数为 0.92。 回答采用 5 点李克特量表评分,数值范围从 1(非常不同意)到 5(非常同意)。 较高的分数表示在模拟中对设计特征的识别度提高。
最多 2 周
个人信息表
大体时间:最多 2 周
个人信息表包括学生人口统计信息、选择护理专业的原因、模拟经历等共9道题。
最多 2 周

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
伤口敷料清单
大体时间:最多 2 周
它是根据专家对伤口敷料的意见制定的清单。 在研究之前,学生将接受伤口敷料培训。 该清单将用于评估学生在接受培训后应用伤口敷料的熟练程度。
最多 2 周

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2022年3月15日

初级完成 (实际的)

2022年3月15日

研究完成 (实际的)

2022年4月20日

研究注册日期

首次提交

2022年2月17日

首先提交符合 QC 标准的

2022年3月14日

首次发布 (实际的)

2022年3月17日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2022年8月4日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2022年8月3日

最后验证

2022年8月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他研究编号

  • E-76261397-050.99-37648

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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