学校事故预防中的学生行为
基于健康信念模型的小学三、四年级学生行为干预对校园安全防范措施的影响
由于暂时或永久性残疾和死亡，事故是一个重要的公共卫生问题。 伤害是导致 5-14 岁儿童死亡和终生残疾的最重要原因之一。 这些年龄段的孩子在学校的时间很长，而且在学校里身体非常活跃。 据报道，15%的儿童事故发生在学校。 因此，重要的是要提高儿童的知识水平，以改善他们对安全预防措施的行为。
本研究的目的是研究健康信念模式教育对儿童预防学校事故行为的影响。 本研究为准实验研究。 研究中将有一个实验组和一个对照组。 在研究范围内，研究人员将对学生进行有关学校事故以及如何预防事故的培训，每周 30 分钟，总共 4 周。 不对对照组进行干预。 该量表将在培训前和培训后应用于学生，以确定学生在学校事故中采取安全预防措施的行为。
研究概览
详细说明
计算了先前研究（Dilek，2018）中两组的行为得分平均值和标准差以及效应量，以确定研究的样本量。 功效分析（类型 1 错误的显着性水平为 0.05，效应大小为 0.50，功效为 0.95）。 (Gpower 3.1 版)进行了。 在功效分析中，实验组的最低参与者人数为 87 人，对照组为 87 人。
在此背景下，研究将以每组 100 名参与者的形式进行，考虑到因变量的非正态分布、不完整和错误的数据以及缺勤可能需要使用非参数统计的可能性.
实验组和对照组将从三年级和四年级的分支中选择。 实验组选取3个分支，对照组选取3个分支。 分支将通过绘图确定。 为了不影响学员在培训期间的教学，将各小组划为班支部。
伦理许可是从 Afyonkarahisar Sağlık Bilimleri Üniversitesi（Afyonkarahisar 健康科学大学）伦理委员会获得的（日期：2022 年 6 月 3 日；编号：2022/340）
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Afyonkarahisar、土耳其（türkiye）
- Afyonkarahisar Health Sciences University
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 在三年级和四年级接受教育
- 自愿参与研究
- 学生家长的同意
- 说和理解土耳其语
排除标准：
- 视听障碍
- 使用土耳其语以外的语言
- 不愿意参加研究
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：非随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
实验组将从三年级和四年级的分支中选择。
将选择3个分支作为实验组。
分支将通过绘图确定。
为了不影响学员在培训期间的教学，将各小组划为班支部。
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被选入实验组的学生将由研究者根据健康信念模型的组成部分对学校事故进行培训。培训计划每周30分钟，为期4周。
在培训前和培训结束时（第 4 周结束时），学生将获得个人信息表和学校事故安全预防措施行为量表。
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无干预：控制组
对照组将从 3 年级和 4 年级的分支中选择。 3支为对照组。 分支将通过绘图确定。 为了不影响学员在培训期间的教学，将各小组划为班支部。 实验组培训结束并获得最终数据后，对对照组进行40分钟的校园事故预防培训。 计划进行此培训是为了使对照组不会没有干预。 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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针对校园事故的安全预防措施行为
大体时间：该量表在研究开始时应用一次，并在研究结束时（第4周）再次应用。
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通过量表测量学生在学校事故中安全措施相关的行为。 根据学生对量表的回答获得总分。 根据获得的分数进行统计分析。 量表相关信息如下。 学校事故安全预防行为量表：该量表用于确定学生的行为。 这是一个由40个项目组成的5点李克特量表，由Gür和Yıldız（2009年）开发。 该量表最低得分为40分，最高得分为200分。 从量表中获得的最高分表明该学生已在学校事故安全措施方面达到最高水平。 |
该量表在研究开始时应用一次，并在研究结束时（第4周）再次应用。
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合作者和调查者
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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