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新毕业护士赋能计划 (Empowerment)

2024年3月4日 更新者:Sevilay Senol Celik、Koç University

评估为赋予新毕业护士能力而开发的培训计划的有效性

本研究旨在为新毕业护士制定一项培训计划,并评估该计划的有效性。 旨在为新毕业护士赋能的培训计划基于“结构赋权”和“心理赋权”的理论。 培训项目分为面授理论培训和在线培训两部分。 为了评估为赋予新毕业护士权力而开发的培训计划的有效性,该研究计划作为一项单中心、平行组随机对照研究,遵循综合报告试验标准 (CONSORT) 指南。 它旨在回答的主要问题是:

  1. 接受授权培训的实验组护士与接受常规入职培训的对照组护士的结构性授权知觉水平是否存在差异?
  2. 接受授权培训的实验组护士与接受常规入职培训的对照组护士的心理授权感知水平是否存在差异? 研究对象将是在 Koç 大学医院工作的新毕业护士(12 个月或更少的经验)。 实验组和对照组分别采用“介绍性信息问卷、赋权信息评价问卷、护理结构赋权量表、心理赋权量表”等问卷作为前测。 对照组和实验组的护士将接受该机构的常规实践。 将应用除实验组之外开发的培训计划。 培训结束六个月后,实验组和对照组将应用护理结构赋权量表、心理赋权量表和赋权信息评估问卷等问卷作为后测。

研究概览

地位

主动,不招人

条件

详细说明

众所周知,刚毕业的护士对个人、机构和患者的治疗结果都有影响,并且会遇到很多问题。 大多数医疗机构没有为新招聘的护士实施有计划的适应计划。 这些护士试图以师徒关系适应机构和职业。 其中一些实施了仅限于特定时期的基本适应计划。 然而,没有基于理论的、创新的、易于使用的培训计划和任何移动应用程序来提高新毕业护士的资格,他们在提供和提供卫生服务质量方面发挥着重要作用,以确保企业归属感,并支持和加强他们的专业化和专业能力。 此外,也没有这方面的研究。 移动应用程序研究计划作为一项随机对照研究,以评估培训计划对新毕业护士赋权的有效性和将要开发的移动应用程序。 在创建培训计划的内容时,将进行旨在加强情况评估的描述性和定性研究。 在研究中,《对照与实验组介绍信息问卷》、《赋权状态评价问卷》、《护理结构赋权量表》、《心理赋权量表》、《新毕业护士半结构式访谈表》、《信息评价表》为了赋权。” 将使用“问题表”和“教育评估表”。 Gpower 3.1.9.6 通过采用研究样本的 90% 功效、0.81 效应大小和第一类错误 0.05。 借助软件进行功率分析的结果,决定有68人,实验组34人,对照组34人。 将使用 SPSS 26 对研究数据进行统计评估。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

68

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习联系方式

研究联系人备份

学习地点

      • İstanbul、火鸡
        • Koç University School of Nursing

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 孩子
  • 成人
  • 年长者

接受健康志愿者

是的

描述

纳入标准:

  • 在该行业的总工作时间少于 12 个月
  • 至少拥有护理学学士学位

排除标准:

  • 在该行业的总工作时间超过 12 个月
  • 研究过程中解雇
  • 本科以下学历

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 主要用途:其他
  • 分配:随机化
  • 介入模型:并行分配
  • 屏蔽:双倍的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
无干预:无干预组
对照组新毕业护士申请步骤 对照组护士在随机化过程中需要填写《介绍信息问卷、赋权信息评价问卷、护理结构赋权量表、心理赋权量表》。
实验性的:实验组

实验组新毕业护士申请步骤 第一阶段,实验组护士在随机化过程中需要填写“介绍性信息问卷、赋权信息评价问卷、护理结构赋权量表、心理赋权量表”。

在第二阶段,培训计划的理论部分将在物理环境中以小组培训的形式提供给护士。 培训结束后,将应用《培训评估表》第一部分和《赋能信息评估问卷》。

在第三阶段,护士将被要求使用开发的兼容移动设备的在线培训程序 6 个月。

第四阶段,教育评估表、护理结构赋权量表、心理赋权量表、赋权信息评价问卷将在6个月后应用于护士。

培训计划将基于结构和心理授权理论来准备,将包括两部分:面对面的理论培训和在线培训。

  1. 理论教育部分在理论部分,将发生基于结构和心理授权理论的授权、有效沟通、解决问题和决策、时间管理、压力管理和护理立法。 此外,还将包括与机构宣传相关的主题(组织结构图、愿景、使命、价值观等)。
  2. 在线教育部分在线部分;理论教育科目视频、机构信息和文件(机构说明和程序、机构愿景-使命-价值观、管理图表等)、护理相关立法(护理法、护理条例)、护理伦理规范和案例研究示例主题包括在内。

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
护理结构赋权量表
大体时间:6 个月时护理结构授权水平的变化
护理结构赋权量表是在坎特理论的基础上发展起来的,2001年由拉辛格修订并形成最终形式(CWEQ-II)。 该量表用于评估护士对工作场所结构性授权的感知,由 6 个维度和 19 个项目组成,包括获得机会、获得信息、获得资源、支持以及正式和非正式权力。 为了获得结构效度,1995 年在量表中增加了一个 2 项全球授权子量表,并且该分数不包括在量表分数中。 结构加固量表采用 5 点李克特式。 General Reinforcement 分数是问卷末尾的两个 General Enhancement 项目相加并求平均得到的。 总分在 6-13 之间为低,总分在 14-22 之间为中,总分在 23-30 之间为高水平的赋权感知。
6 个月时护理结构授权水平的变化
心理赋权量表
大体时间:6 个月时护理心理赋权水平的变化
心理授权量表由 Spreitzer 于 1995 年开发。 在量表中,心理授权被定义为四个维度:意义、能力、自主性和影响。 总共有12个问题,其中三个问题在量表中心理授权的每个维度。 这些问题采用 7 点李克特类型。 对量表中的陈述给出的答案得分相加得到心理授权得分。 量表得分最低为12分,心理授权感知较低,最高分为84分,心理授权感知较高。
6 个月时护理心理赋权水平的变化

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
赋能信息评价问卷
大体时间:6 个月时授权知识水平的变化
该问卷包含多项选择题,内容涉及将应用于研究实验组的培训计划中的科目。 它总共包含 20 个问题。
6 个月时授权知识水平的变化

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

调查人员

  • 研究主任:Sevilay Şenol Çelik, MSN、Koç University School of Nursing

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2023年6月8日

初级完成 (估计的)

2024年8月8日

研究完成 (估计的)

2024年12月1日

研究注册日期

首次提交

2022年10月18日

首先提交符合 QC 标准的

2022年10月24日

首次发布 (实际的)

2022年10月28日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2024年3月5日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2024年3月4日

最后验证

2024年3月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他研究编号

  • secelik

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)?

是的

IPD 计划说明

将共享研究方案、统计分析计划和知情同意书。

IPD 共享时间框架

从文章发表后的 9 个月开始到 36 个月结束。

IPD 共享访问标准

提案可在文章发表后最多 36 个月内提交。 36 个月后,数据将在我们大学的数据仓库中可用,但除了存放的元数据外,没有研究人员的支持。

IPD 共享支持信息类型

  • 研究方案
  • 树液
  • 国际碳纤维联合会

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

研究美国 FDA 监管的设备产品

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