绝经后妇女数字素养教育对健康素养和生活质量的影响
更年期期间，由于荷尔蒙水平的波动，女性可能会出现许多状况和症状。 这些症状会影响女性的社交和个人功能以及生活质量。 女性在更年期所经历的症状和生活质量与健康素养和数字素养水平密切相关。
绝经期的妇女经常转向替代和补充的做法来应对这些症状。 他们从 Web 2.0 技术（Instagram、Facebook 等）和互联网上的其他来源以及发展中国家带来的创新中获取这些信息。 然而，他们没有足够的技能来质疑他们获得的信息来源的可靠性和准确性。 在此背景下，数字素养作为当今数字化转型中的一个新概念应运而生。 数字素养是个人适当使用数字工具和可能性来识别、访问、管理、整合、评估、分析和综合数字资源、创造新信息、创造媒体表达方式和与他人交流的意识、态度和能力。 随着技术的发展和互联网的广泛使用，从数字平台获得的信息对当前女性健康素养和生活质量的影响越来越重要。
在文献中，已经确定数字素养、健康素养和生活质量之间的关系已经在不同的样本中进行了检查，例如老年人和患有慢性病的人。 然而，在文献中没有发现研究专门针对绝经期的有计划的数字素养教育对绝经后妇女的健康素养和生活质量的影响。
计划研究的年龄组是可以使用 Web 2.0 技术（Instagram、Facebook 等）和互联网上其他来源的组，但我们认为他们在访问信息源和检查准确性方面的信息有限他们获得的信息。 在这种情况下，我们认为针对更年期的有计划的数字素养教育将提高绝经后妇女的健康素养和生活质量。
研究概览
详细说明
研究目的：本研究计划作为一项随机对照实验研究，以检验对绝经后妇女进行数字素养教育对健康素养和生活质量的影响。
数据收集：数据将由研究者以面对面访谈的方式收集，共5次，每次30分钟。
要使用的统计方法： SPSS 程序将用于分析获得的数据。 将通过考虑 Shapiro-Wilk 检验来检查数据是否符合正态分布；参数方法将用于正态分布变量的分析，非参数方法将用于非正态分布变量的分析。 Independent-Samples T检验，Mann-Whitney U（Exact）检验和Dependent Groups的T检验，Wilcoxon检验将用于2个独立组的比较。 PearsonCorrelation，Spearman'srho 检验将用于检查变量之间的相关性。 分类数据的比较将使用 PearsonChi-Square 和 FisherExact 检验进行检验。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：selcan bakır
- 电话号码：+905389586702
- 邮箱：selcanbakir244@gmail.com
学习地点
-
-
-
Istanbul、火鸡、34000
- 招聘中
- İstanbul university -cerrahpaşa, faculty of nursing
-
接触：
- selcan bakır
- 电话号码：+905389586702
- 邮箱：selcanbakir244@gmail.com
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 介于45-65岁之间，
- 处于绝经期
- 使用智能手机、平板电脑和/或电脑
- 3.40及以下的数字素养水平
排除标准：
- 患有精神疾病
患有癌症
- 量表项目总分在 3.41-4.20 之间处于较高范围，在 4.21-5.00 之间非常高 （吴，2012）。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：实验组
将向该群体提供针对更年期的数字素养教育。
|
教育;计划分为Presentation、Homework、Scenario和发送提醒消息等5个session。
培训计划持续约 20 分钟，并由培训师准备 PPT 演示。
该调查将在第一届会议上进行评估。
女性将被告知什么是数字素养，为什么它很重要，如何验证信息和资源，账户、资源、资金和设备的安全性，信息的获取，理解和重视信息。
将根据更年期症状准备的情景进行筛查和信息获取会议，同时考虑到信息和资源安全、信息获取、理解和重视信息的变量，并在数字平台上提供示例。
该妇女将获得有关更年期症状的情景作业。
中期评估将在培训的第四周进行。
最终评估将在第五届会议上进行。
|
|
无干预：控制组
不会对该组进行任何干预。
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
数字素养教育提高女性的数字素养水平
大体时间：用数字素养量表评估参与者2个月内数字素养量表得分的变化。预计参与者在此期间的分数会有所提高。
|
数字素养量表：由 Ng (2012) 开发的数字素养量表 (DFLS) 由 17 个项目组成。
量表项目由参与者以 5 点李克特结构回答为“5：非常同意，4：同意，3：未决定，2：不同意，1：非常不同意”。
整个量表可以获得的最低分是17分，最高分是85分。
在解释量表的平均分数时；使用的分数范围在 1.00-1.80 之间
非常低，1.81-2.60
低，2.61-3.40
中等，3.41-4.20
高，4.21-5.00
很高。
总体数字素养量表的低分表示数字素养水平较低，而较高的分数表示数字素养较高。
|
用数字素养量表评估参与者2个月内数字素养量表得分的变化。预计参与者在此期间的分数会有所提高。
|
|
数字素养教育提高女性健康素养水平
大体时间：用健康素养量表评价参与者2个月内健康素养量表得分的变化。预计参与者在此期间的分数会有所提高。
|
健康素养量表：它是欧洲健康素养调查 (HLS-EU) 表格的 47 项量表，由 Sorensen (2012) 开发，后来由 Toçi、Bruzari 和 Sorensen 再次合作简化。
健康素养量表由 25 个项目和四个子维度组成。
全量表最低分25分，最高分125分。
量表中的项目由参与者以 5 点李克特结构回答“5：我没有困难，4：我有一点困难，3：我有一点困难，2：我有很多困难， 1：I am unable to do / I have no ability / impossible”。
低分表示健康素养状况不充分、有问题和薄弱，而高分表示足够且非常好。
随着从量表中获得的分数增加，个体的健康素养水平提高。
|
用健康素养量表评价参与者2个月内健康素养量表得分的变化。预计参与者在此期间的分数会有所提高。
|
|
数字素养教育改善女性更年期特有的生活质量
大体时间：使用更年期特定生活质量问卷评估参与者在 2 个月时的更年期症状和应对技巧的变化。预计参与者在此期间的分数会有所提高。
|
更年期特定生活质量问卷 (MENQOL) 由 Hilditch 等人开发。 1996年为了评估更年期妇女的生活质量。
该量表由 29 个李克特类型问题和 4 个子域组成：血管运动（问题 1-3）、社会心理（问题 4-10）、身体（问题 11-26）和性（问题 27-29）。
每个问题的分数范围为 1 到 8。在评分中，1 分表示情况没有发生，2 分表示情况确实发生，但并不令人不安，3-8 之间的分数表示严重程度的情况。
量表上的高分表明生活质量低。
|
使用更年期特定生活质量问卷评估参与者在 2 个月时的更年期症状和应对技巧的变化。预计参与者在此期间的分数会有所提高。
|
合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：selcan bakır、Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.