建立和评估增强现实技术在性别赋权系统中的有效性

背景：在性别主流化的干预研究中，很少有关于长期护理中的性别赋权的研究。 而当前在职教育的性别课程还存在一定的局限性。 本研究将配合数字学习推广计划，激发学习者的感官，加强他们对性别平等问题和事件的感受，获得更灵活多样的学习体验，提升老年护理能力。

目的：本研究为两年计划，每一年的研究目的如下： 1）． 对长期护理员进行学习需求评估，开发构建AR互动体验性别赋能系统教育培训模块。

2). 验证将“应用增强现实技术”引入性别课程后研究对象的性别平等知识、态度、意识和自信心的有效性。

方法：本研究将采用混合研究方法。 我们将在第一年进行焦点小组访谈。 面试官希望邀请长期护理/老年护理教育领域的专家、教育部性别人才库的学者、数字智能系统工程方面的专家。 此外，它旨在让高级一线长期护理提供者参与该平台系统的课程计划的规划和创建。 第二年将采用双臂对照实验、平行组设计、多中心的随机临床试验（RCT）。 设置和参与者将从台北和新北市的四家长期护理机构招募。 通过整群随机抽样的方法，从每个长期护理机构中根据“机构”从计算机中随机抽取两个机构，然后分配隐藏机制根据纳入标准招募研究对象，然后根据他们愿意参与这个项目。 干预将分为两组，即治疗组（AR干预组）和对照组（waiting list control group）。 实验组的干预包括一门包含 AR 性别赋权平台的课程。 干预课程需要50-60分钟的初步规划，实验组参与者可以根据自己的学习需要设计至少三个课程模块。 对照组采用课堂讲述的方式。 以下是主要成果指标：性别平等知识量表、性别平等态度和意识量表、自信视觉模拟量表、学习效果和系统可用性量表（SUS）。 研究者使用结构化问卷收集干预前（To）、干预后（T1）、干预后1个月（T2）的数据。 将使用广义估计方程分析数据，以分析重复测量和意向性治疗分析，以减少损耗偏倚。