A kiterjesztett valóság technológia létrehozása és hatékonyságának értékelése a nemek közötti esélyegyenlőségi rendszerben

Háttér: A gender mainstreaming intervenciós vizsgálatában kevés tanulmány készült a nemek közötti esélyegyenlőségről a hosszú távú gondozásban. És még mindig vannak korlátok a jelenlegi továbbképzés nemi tantervében. Ez a kutatás együttműködik a digitális tanulást elősegítő tervvel, hogy ösztönözze a tanulók érzékeit, hogy erősítsék érzéseiket a nemek közötti egyenlőség kérdéseivel és rendezvényeivel kapcsolatban, hogy rugalmasabb és sokrétűbb tanulási tapasztalatot szerezzenek, és javítsák az idősgondozási kompetenciákat.

Cél: Ez a tanulmány egy kétéves terv, és minden év célja a következő: 1). A tartós gondozásban dolgozók tanulási szükségleteinek felmérése, valamint egy oktatási képzési modul kidolgozása és felépítése az AR interaktív tapasztalatok nemi felhatalmazási rendszeréhez.

2). A nemek közötti egyenlőségre vonatkozó ismeretek, attitűdök, tudatosság és önbizalom hatékonyságának igazolására a kutatási alanyok „A kiterjesztett valóság technológia alkalmazása” bevezetése után a gender tantervbe.

Módszerek: Ez a tanulmány vegyes kutatási megközelítést alkalmaz. Az első évben fókuszcsoportos interjúkat készítünk. A kérdezőbiztosok a hosszú távú gondozás/geriátriai ápolóképzés területén dolgozó szakembereket, az Oktatási Minisztérium gender tehetségállományának tudósait, valamint a digitális intelligens rendszerek tervezésével foglalkozó szakembereket szeretnének meghívni. Ezen túlmenően a cél a vezető élvonalbeli hosszú távú gondozási szolgáltatók bevonása a platformrendszer óraterveinek tervezésébe és létrehozásába. A második évben egy randomizált klinikai vizsgálatot (RCT) fogadnak el, amely kétkarú, ellenőrzött kísérletet, párhuzamos csoportos tervezést és több központot használ. A helyszínt és a résztvevőket négy tajpeji és új-tajpeji tartós ápolási intézményből toborozzák. A klaszteres véletlenszerű mintavételi módszerrel az egyes tartós ápolási intézetek „intézménye” alapján véletlenszerűen kiválasztunk két intézményt a számítógépről, majd az allokációs rejtőzködési mechanizmus a bekerülési szempontok alapján történik a kutatásban résztvevők toborzásához, majd hogy hajlandóak részt venni ebben a projektben. A beavatkozást két csoportra osztják, nevezetesen a kezelési csoportra (AR intervenciós csoport) és a kontrollcsoportra (várólista kontrollcsoport). A kísérleti csoport beavatkozása egy kurzusból áll, amely felöleli az AR nemi felhatalmazást szolgáló platformját. A beavatkozási kurzus 50-60 percet vesz igénybe az előzetes tervezéshez, és a kísérleti csoportban résztvevők legalább három kurzusmodult tervezhetnek tanulási igényeiknek megfelelően. A kontrollcsoport az osztálytermi narrációs módszert alkalmazza. A következõk az elsõdleges eredménymutatók: a nemek közötti egyenlõség tudásskála, a nemek közötti egyenlõségi attitûd és tudatosság skála, az önbizalom vizuális analóg skála, a tanulási hatékonyság és a rendszer használhatósági skála (SUS). A kutató strukturált kérdőívek segítségével gyűjt adatokat a beavatkozás előtt (To) és a beavatkozás után (T1), 1 hónappal (T2) a beavatkozás után. Az adatokat az általános becslési egyenlet segítségével elemzik az ismételt mérések és a kezelési szándék elemzése a kopási torzítás csökkentése érdekében.