混合模式行为矫正对自我效能和关系的影响
2025年7月2日 更新者：Taipei Medical University Shuang Ho Hospital
自我效能感和关系通过混合模式行为矫正对接受早期干预的幼儿的照顾者的影响
过去的文献支持使用数字媒体作为媒介，为照顾有困难儿童的家庭提供持续干预，并提供直接通过照顾者进行干预的机会，并结合物理和在线混合干预的优势，应用不同的教学模式和互动，满足习惯养成高频监督和反馈的需要，及时适当地应对困难和调整设置，除了提供及时的帮助，通过提供及时的帮助之外，通过改变父母的行为模式和技巧，它可以提高照顾者的执行水平，从而在日常生活中建立微妙的变化和学习，促进互动和关系建立的质量，从而提供干预。
本研究旨在以新的特定行为矫正模型——“原子习惯”作为行为改变干预的基础，结合父母的自我认同和儿童的游戏参与，建立照顾者良好的思维和行为模式，增加自我认同和减轻压力，改善人际关系，减少冲突。
研究概览
详细说明
背景：COVID-19 大流行减少了发育迟缓儿童家庭获得早期护理、教育和生活参与的机会，导致父母心理健康恶化、儿童恶化和父母失业。 文献支持面对面或在线照顾者介导的干预可以促进儿童发展、自我效能和减轻父母压力。 我院早期护理中心的临床实践缺乏针对发育迟缓儿童照顾者的多学科综合关系促进计划。
目的：本研究的目的是调查混合行为矫正对照顾者压力、自我效能、人际关系和冲突的影响和检验方法：招募发育迟缓儿童的照顾者并随机分配到“混合组”（ n=20）和“自学组”（n=19）。 经过 8 周的培训（在线课程和个人咨询课程）后，由盲法评估员评估表现。 结果测量包括干预忠诚度、育儿信心、育儿压力指数：简表、冲突策略量表：父母版、习惯时间表记录、满意度问卷。
数据分析：收集的数据采用Mann-Whinney U检验、Wilcoxon Signed Ranked Test、Spearman correlation analysis，SPSS 20.0，alpha水平设为0.05。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
40
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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New Taipei City、台湾、235
- Taipei Medical University Shuang Ho Hospital
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 目前正在接受早期护理的儿童；
- 需要建立亲子关系或提高自我效能的照顾者；
- 那些能够使用试点过程并完成家庭作业，至少完成 10/12 培训的人；
- 那些可以上网的..
排除标准：
- 目前正在接受早期护理的儿童；
- 需要建立亲子关系或提高自我效能的照顾者；
- 那些能够使用试点过程并完成家庭作业，至少完成 10/12 培训的人；
- 那些可以上网的人。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预：团体/队列
“自学组”旨在提供课程目标的描述和原子习惯书的阅读。
第一环节讲解学习目标、看护人的基本能力及个案、游戏、关系、看护人想改变的主要问题、帮助评估看护人的“家长问题清单”确定他们自己的期望的方向，以及看护者感知到的障碍和困难。
接下来的8周课程以家长自学进度为准，学习提供在线平台或纸质单，随时掌握自学过程，如有任何问题可随时联系研究者意想不到的情况或问题。
8周期末归还记录单，自习组在后测结束时接受面对面咨询。
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实验性的：干预措施
混合小组使用原子习惯（20 分钟的有声读物格式）、角色结构和游戏结构、每周两次以上的在线日程提醒以及针对一到两次总干预的个人咨询会议（在线和实体）。
在线日程提醒包括四个主要习惯，每个习惯有四个概念，使在线有声读物干预适应照顾者与孩子建立关系的习惯。共提供 16 个会话。
家长只需通过数字媒体接收课程，并在课程进度内完成在线日程提醒，缩小习惯改变指标，通过多次执行实现行为改变。
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原子习惯（20 分钟有声读物格式）、角色结构和游戏结构、每周两次以上的在线日程提醒以及包含一到两次总干预的个人咨询会议（在线和实体）。
在线日程提醒的内容包括四大习惯各四个概念，共16节在线有声读物干预，针对看护人与孩子的关系建立习惯进行改编。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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干预保真度
大体时间：通过学习完成，平均 8 周
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采用 4 分量表来了解家长在课程实施过程中在知识、实践、参与、时间和资源使用方面的表现。
量表为“1”表示完全不同意，“2”表示有点同意，“3”表示大部分同意，“4”表示完全同意。
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通过学习完成，平均 8 周
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育儿信心
大体时间：8 周时基线育儿信心的变化
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通过评估父母的信心和对其作为父母角色的满意度，提出了 17 个问题，采用 6 分制，从“1”表示强烈同意到“6”表示强烈反对，分数越高表明父母的信心水平越高。
分数越高，家长的信心就越高。
该量表分为 PSOC-E 和 PSOC-S 两个分量，分别反映父母的挫败感、焦虑和动力，后者反映能力、解决问题和履行父母角色的能力。
衡量父母整体效能的父母效能量表（PSOC-E）具有良好的内部信度（Cronbach's alpha）0.76，而父母满意度量表（PSOC-S）具有良好的内部信度（Cronbach's alpha）0.75；并且可以与所有年龄段的儿童的护理人员一起使用。
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8 周时基线育儿信心的变化
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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育儿压力指数：简表
大体时间：8 周时育儿压力的变化
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每个分量表的内部一致性介于 0.856 到 0.908 之间，总量表达到 0.947，
代表了该量表内容的高度一致性。
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8 周时育儿压力的变化
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冲突策略量表：父版本
大体时间：8 周时冲突战术量表的变化
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亲子关系的第二部分是用来评估父母/照顾者在孩子行为不端时使用的教养策略，包括“非攻击性管教”和“攻击性管教”。
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8 周时冲突战术量表的变化
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满意度问卷：
大体时间：通过学习完成，平均 8 周
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根据课程内容制定了12道问卷，采用4点量表，收集看护者对课程的接受程度、学习收益等信息，了解看护者对自身变化的感受。
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通过学习完成，平均 8 周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：FenLing Kuo, Master、Taipei Medical University Shuang Ho Hospital
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Neece CL, Chan N, Klein K, Roberts L, Fenning RM. Mindfulness-Based Stress Reduction for Parents of Children with Developmental Delays: Understanding the Experiences of Latino Families. Mindfulness (N Y). 2019 Jun;10(6):1017-1030. doi: 10.1007/s12671-018-1011-3. Epub 2018 Sep 6.
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研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年1月1日
初级完成 (实际的)
2024年12月31日
研究完成 (实际的)
2025年1月31日
研究注册日期
首次提交
2023年3月30日
首先提交符合 QC 标准的
2023年4月12日
首次发布 (实际的)
2023年4月25日
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
2025年7月8日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年7月2日
最后验证
2025年6月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- TMU-JIRB N202212060
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
在美国制造并从美国出口的产品
不
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