Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Effekten av selveffektivitet og forhold gjennom atferdsendring med hybridmodus

2. juli 2025 oppdatert av: Taipei Medical University Shuang Ho Hospital

Effekten av selveffektivitet og forhold gjennom atferdsendring med hybridmodus hos omsorgspersoner med småbarn som mottar tidlig intervensjon

Tidligere litteratur støtter bruken av digitale medier som et medium for å tilby pågående intervensjoner for familier som har omsorg for barn med vanskeligheter og muligheten til å intervenere direkte gjennom omsorgspersoner, og for å kombinere fordelene med hybride fysiske og nettbaserte intervensjoner, ved å bruke ulike undervisnings- og samhandle, tilfredsstille behovet for høyfrekvent tilsyn og tilbakemelding for å bygge vaner, reagere på vanskeligheter og justere innstillinger hensiktsmessig og umiddelbart, i tillegg til å gi rettidig assistanse, ved i tillegg til å gi rettidig assistanse, ved å endre foreldres atferdsmønstre og ferdigheter, kan øke omsorgspersonens implementeringsnivå, og dermed etablere subtile endringer og læring i dagliglivet, fremme kvaliteten på samhandling og relasjonsbygging, og derfor gi intervensjon.

Studien tar sikte på å bruke den nye spesifikke modellen for atferdsmodifikasjon-"Atomic Habit" som grunnlag for atferdsendringsintervensjon, som kombinerer foreldres selvidentifikasjon og barns lekdeltakelse for å etablere gode tanke- og atferdsmønstre hos omsorgspersoner, for å øke selvidentifikasjon og redusere stress, og for å forbedre relasjoner og redusere konflikter.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Omsorgspersoner med småbarn som mottar tidlig intervensjon

Intervensjon / Behandling

Atferdsmessig: atferdsendring-Atomic Habit ved hybrid

Detaljert beskrivelse

Bakgrunn: COVID-19-pandemien hadde redusert tilgang til tidlig omsorg, utdanning og livsdeltakelse for familier til barn med utviklingshemning, noe som resulterte i forverring av foreldrenes mentale helse, barns svekkelse og arbeidsledighet hos foreldrene. Litteraturen støtter at ansikt-til-ansikt eller online omsorgsmediert intervensjon kan fremme barns utvikling, selveffektivitet og redusere foreldrenes stress. Den kliniske praksisen ved tidlig omsorgssenter på sykehuset vårt manglet et tverrfaglig integrert relasjonstilretteleggingsprogram for omsorgspersoner for barn med utviklingshemning.

Hensikt: Hensikten med denne studien er å undersøke effektene og undersøke atferdsmodifiseringen av hybrid i Stress, self-efficacy, relasjoner og konflikter for omsorgspersoner Metode: Omsorgspersoner av utviklingsforsinkelse barn ble rekruttert og tilfeldig tildelt "Hybrid gruppe"( n=20), og "Selvlærende gruppe" (n=19). Etter 8 ukers trening (online økter og individuelle konsultasjoner) ble ytelsen vurdert av en blindet bedømmer. Resultatmålene inkluderte Intervensjonstrohet, Foreldrefølelse av selvtillit, Foreldrestressindeks: Kortform, The Conflict Tactics Scales: Parent Version, vaneplanoppføring, tilfredshetsspørreskjema.

Datoanalyse: Innsamlede data vil bli analysert med Mann-Whinney U-testen, Wilcoxon Signed Ranking Test og Spearman-korrelasjonsanalyse av SPSS versjon 20.0, og alfanivået ble satt til 0,05.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

Fase

Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

Taiwan
- - New Taipei City, Taiwan, 235
    - Taipei Medical University Shuang Ho Hospital

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

Barn
Voksen
Eldre voksen

Tar imot friske frivillige

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

barn som for tiden mottar omsorg i tidlig omsorg;
omsorgspersoner med behov for å bygge foreldre-barn-relasjoner eller forbedre egeneffektivitet;
de som var i stand til å bruke pilotprosessen og fullføre leksene, og fullførte minst 10/12 opplæring;
de med internettilgang..

Ekskluderingskriterier:

barn som for tiden mottar omsorg i tidlig omsorg;
omsorgspersoner med behov for å bygge foreldre-barn-relasjoner eller forbedre egeneffektivitet;
de som var i stand til å bruke pilotprosessen og fullføre leksene, og fullførte minst 10/12 opplæring;
de med internettilgang.

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

Primært formål: Behandling
Tildeling: Randomisert
Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
Masking: Enkelt

Antall våpen

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm	Intervensjon / Behandling
Ingen inngripen: Grupper/Kohorter "Selvlæringsgruppen" ble laget for å gi en beskrivelse av målene for kurset og en lesing av Atomic Habits-boken. I den første økten ble målene for studien forklart, de grunnleggende evnene til omsorgspersonen og caset, spillene, relasjonen, hovedproblemene som omsorgspersonen ønsket å endre, «Foreldreproblemsjekklisten» for å hjelpe med å vurdere omsorgspersonens retning i å identifisere egne forventninger, og omsorgspersonens opplevde barrierer og vansker. De neste 8 ukene av kurset er basert på foreldrenes selvstudiefremgang, og studien gir en nettbasert plattform eller et papirark for å holde styr på selvstudieprosessen og for å kontakte forskeren når som helst hvis det er noen. uventede situasjoner eller problemer. Rekordarkene ble returnert ved slutten av 8-ukers perioden, og selvstudiegruppen fikk en personlig konsultasjon på slutten av posttesten.
Eksperimentell: Intervensjoner Hybridgruppen brukte Atomic Habits (20-minutters lydbokformat), en rollestruktur og en spillstruktur, online timeplanpåminnelser mer enn to ganger i uken og individuelle veiledningsøkter (online og fysisk) for en til to totale intervensjoner. De elektroniske timeplanpåminnelsene besto av fire store vaner, hver med fire konsepter, for å tilpasse de nettbaserte lydbokintervensjonene til omsorgspersonenes relasjonsbyggende vaner med barna Totalt blir det levert 16 økter. Foreldre mottar ganske enkelt kurset gjennom digitale medier og fullfører online timeplanpåminnelsen i løpet av kursfremdriften, og begrenser indikatorene for vaneendring og oppnår atferdsendring gjennom flere henrettelser.	Atferdsmessig: atferdsendring-Atomic Habit ved hybrid Atomic Habits (20-minutters lydbokformat), en rollestruktur og en spillstruktur, online tidsplanpåminnelser mer enn to ganger i uken, og individuelle veiledningsøkter (online og fysisk) med en til to totale intervensjoner. Innholdet i de elektroniske timeplanpåminnelsene besto av totalt fire konsepter for hver av de fire store vanene, og totalt 16 økter med nettlydbokintervensjonene var tilpasset omsorgspersonenes relasjonsbyggende vaner med barna.

Deltakergruppe / Arm

Intervensjon / Behandling

Ingen inngripen: Grupper/Kohorter

"Selvlæringsgruppen" ble laget for å gi en beskrivelse av målene for kurset og en lesing av Atomic Habits-boken. I den første økten ble målene for studien forklart, de grunnleggende evnene til omsorgspersonen og caset, spillene, relasjonen, hovedproblemene som omsorgspersonen ønsket å endre, «Foreldreproblemsjekklisten» for å hjelpe med å vurdere omsorgspersonens retning i å identifisere egne forventninger, og omsorgspersonens opplevde barrierer og vansker. De neste 8 ukene av kurset er basert på foreldrenes selvstudiefremgang, og studien gir en nettbasert plattform eller et papirark for å holde styr på selvstudieprosessen og for å kontakte forskeren når som helst hvis det er noen. uventede situasjoner eller problemer. Rekordarkene ble returnert ved slutten av 8-ukers perioden, og selvstudiegruppen fikk en personlig konsultasjon på slutten av posttesten.

Eksperimentell: Intervensjoner

Hybridgruppen brukte Atomic Habits (20-minutters lydbokformat), en rollestruktur og en spillstruktur, online timeplanpåminnelser mer enn to ganger i uken og individuelle veiledningsøkter (online og fysisk) for en til to totale intervensjoner. De elektroniske timeplanpåminnelsene besto av fire store vaner, hver med fire konsepter, for å tilpasse de nettbaserte lydbokintervensjonene til omsorgspersonenes relasjonsbyggende vaner med barna Totalt blir det levert 16 økter. Foreldre mottar ganske enkelt kurset gjennom digitale medier og fullfører online timeplanpåminnelsen i løpet av kursfremdriften, og begrenser indikatorene for vaneendring og oppnår atferdsendring gjennom flere henrettelser.

Atferdsmessig: atferdsendring-Atomic Habit ved hybrid

Atomic Habits (20-minutters lydbokformat), en rollestruktur og en spillstruktur, online tidsplanpåminnelser mer enn to ganger i uken, og individuelle veiledningsøkter (online og fysisk) med en til to totale intervensjoner. Innholdet i de elektroniske timeplanpåminnelsene besto av totalt fire konsepter for hver av de fire store vanene, og totalt 16 økter med nettlydbokintervensjonene var tilpasset omsorgspersonenes relasjonsbyggende vaner med barna.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål	Tiltaksbeskrivelse	Tidsramme
Intervensjonstrohet Tidsramme: gjennom studiegjennomføring, gjennomsnittlig 8 uker	En 4-punkts skala ble brukt for å forstå foreldres prestasjoner i kunnskap, praksis, deltakelse, tid og ressursbruk i gjennomføringen av læreplanen. Skalaen er "1" for helt uenig, "2" for noe enig, "3" for stort sett enig, og "4" indikerer full enighet.	gjennom studiegjennomføring, gjennomsnittlig 8 uker
Foreldres følelse av selvtillit Tidsramme: Endring fra Baseline Parenting Sense of Confidence ved 8 uker	Ved å vurdere foreldres tillit og tilfredshet med rollen som forelder, ble det stilt 17 spørsmål på en 6-punkts skala som spenner fra «1» for sterk enighet til «6» for sterk uenighet, med høyere skårer som indikerer høyere nivåer av foreldretillit. Jo høyere poengsum, desto høyere er foreldrenes selvtillit. Skalaen er delt inn i to komponenter, PSOC-E og PSOC-S, som reflekterer henholdsvis foreldrenes frustrasjon, angst og motivasjon, og sistnevnte reflekterer kompetanse, problemløsning og evne til å utføre rollen som en forelder. Parental Effectiveness Scale (PSOC-E), som måler overordnet foreldreeffektivitet, har en god intern reliabilitet (Cronbachs alfa) på 0,76, mens Parental Satisfaction Scale (PSOC-S) har en god intern reliabilitet (Cronbachs alfa) på 0,75; og kan brukes med omsorgspersoner for barn i alle aldre.	Endring fra Baseline Parenting Sense of Confidence ved 8 uker

Sekundære resultatmål

Resultatmål	Tiltaksbeskrivelse	Tidsramme
Foreldrestressindeks: Kortform Tidsramme: Endring fra foreldrestress ved 8 uker	Den interne konsistensen til hver underskala varierte fra 0,856 til 0,908, og den totale skalaen nådde 0,947, som representerer et høyt nivå av konsistens i innholdet i denne skalaen.	Endring fra foreldrestress ved 8 uker
The Conflict Tactics Scales: Parent Version Tidsramme: Endring fra Conflict Tactics Scales ved 8 uker	Den andre delen av foreldre-barn-relasjonen ble brukt til å vurdere foreldrestrategiene som ble brukt av foreldre/omsorgspersoner når barn oppførte seg dårlig, inkludert "ikke-aggressiv disiplin" og "aggressiv disiplin".	Endring fra Conflict Tactics Scales ved 8 uker
Tilfredshetsspørreskjema: Tidsramme: gjennom studiegjennomføring, gjennomsnittlig 8 uker	Et spørreskjema med 12 spørsmål ble utviklet basert på kursinnholdet, ved å bruke en 4-punkts skala for å samle informasjon om omsorgspersoners aksept av kurset, læringsutbytte og for å forstå hvordan omsorgspersoner føler at de har endret seg.	gjennom studiegjennomføring, gjennomsnittlig 8 uker

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Taipei Medical University Shuang Ho Hospital

Etterforskere

Hovedetterforsker: FenLing Kuo, Master, Taipei Medical University Shuang Ho Hospital

Publikasjoner og nyttige lenker

Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.

Generelle publikasjoner

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

1. januar 2024

Primær fullføring (Faktiske)

31. desember 2024

Studiet fullført (Faktiske)

31. januar 2025

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

30. mars 2023

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

12. april 2023

Først lagt ut (Faktiske)

25. april 2023

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Antatt)

8. juli 2025

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

2. juli 2025

Sist bekreftet

1. juni 2025

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Andre studie-ID-numre

TMU-JIRB N202212060

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

produkt produsert i og eksportert fra USA

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Effekten av selveffektivitet og forhold gjennom atferdsendring med hybridmodus