El efecto de la autoeficacia y la relación a través de la modificación del comportamiento por el modo híbrido

Antecedentes: la pandemia de COVID-19 redujo el acceso a la atención temprana, la educación y la participación en la vida de las familias de niños con retraso en el desarrollo, lo que resultó en el deterioro de la salud mental de los padres, el deterioro de los niños y el desempleo de los padres. La literatura respalda que las intervenciones mediadas por cuidadores presenciales o en línea podrían promover el desarrollo infantil, la autoeficacia y reducir el estrés de los padres. La práctica clínica del centro de atención temprana en nuestro hospital carecía de un programa multidisciplinario integrado de facilitación de relaciones para cuidadores de niños con retraso en el desarrollo.

Propósito: El propósito de este estudio es investigar los efectos y examinar la modificación del comportamiento por híbrido en el estrés, la autoeficacia, las relaciones y los conflictos para los cuidadores. Método: Los cuidadores de niños con retraso en el desarrollo fueron reclutados y asignados al azar al "grupo híbrido" ( n=20), y "Grupo de autoaprendizaje" (n=19). Después de 8 semanas de entrenamiento (sesiones en línea y sesiones de consulta individual), un evaluador ciego evaluó el desempeño. Las medidas de resultado incluyeron la fidelidad a la intervención, el sentido de confianza de los padres, el índice de estrés de los padres: formato abreviado, las escalas de tácticas de conflicto: versión para padres, registro de horario de hábitos, cuestionario de satisfacción.

Análisis de fecha: los datos recopilados se analizarán con la prueba U de Mann-Whinney, la prueba clasificada con signos de Wilcoxon y el análisis de correlación de Spearman mediante SPSS versión 20.0, y el nivel alfa se estableció en 0,05.