支持学校和家庭的体育素养 (SPLASH)

青少年身体活动 (PA) 水平低仍然是一个重大的公共卫生问题，大多数美国儿童没有达到建议的每日 60 分钟中等到剧烈运动 (MVPA) 的要求。 研究表明，这一差距对人口亚群的影响尤为严重，尤其是女性儿童、超重/肥胖儿童或来自社会经济地位低下地区的儿童。 需要能够公平地增加儿童 PA 的干预措施。 为了解决这一差距，美国和国外一直关注提高儿童的体育素养 (PL)，体育素养可以定义为终生进行体育锻炼的能力、信心和动力。 虽然以 PL 为中心的干预措施在概念上很有希望，但几乎没有关于有效性的经验证据，并且不了解亚组的不同影响。 因此，总体目标是通过一个多层次、全面的以 PL 为重点的计划来增加儿童的 PA，该计划将在学校和家里影响儿童。 总体假设是，以 PL 为重点的计划将对小学生的 PL 产生积极影响，进而对 PA 产生积极影响。

目的包括使用 2 组随机对照试验 (RCT) 测试多级 Rising New York Road Runners (RNYRR) 计划，n=400 名来自低收入学校的 3 至 5 年级学生接受多级 RNYRR 计划（n= 4) 或延迟干预控制 (n=4)。

目标 3：评估 RNYRR 计划在一学年内对儿童的体育素养 (PL) 和体育活动 (PA)（每日总运动量和中度至剧烈运动量 (MVPA)）的影响。 假设：与对照学校的儿童相比，参加 RNYRR 计划的学校的儿童将增加 PL 和 PA（每日总量和 MVPA）。

目标 3a：检查 RNYRR 计划对儿童 PL 和 PA 的影响是否因性别或体重状况而异。

目标 3b：测试 PL 和 PL 子域（例如 能力、信心、动机）调节每日总 PA 量或 MVPA 的变化。