有和没有发育性语言障碍的成年人的类别学习保留 (Time2Learn)

发育性语言障碍 (DLD) 描述了发生在大约 7% 人口中的特发性语言障碍。 尽管 DLD 在成年期未得到充分研究，但很明显，DLD 中的沟通挑战超出了青春期。 患有 DLD 的成年人在教育和职业成就方面的障碍包括学习和记忆方面的持续困难。 最近的研究表明，这些学习和记忆方面的困难包括夜间记忆巩固的缺陷。 因此，对患有 DLD 的成年人的学习和记忆功能的有效支持必须包括克服最初学习挑战以及减轻学习信息巩固缺陷的策略。 在这个项目中，研究人员结合了学习和记忆神经生物学、时间生物学和言语感知的见解，以确定有和没有 DLD 的成年人的知觉记忆保留的最佳训练计划。 调查人员在此项目中有两个目标：首先，调查人员将招募 240 名成年人（120 名有 DLD/120 名没有 DLD）参加 24 小时内六种不同训练计划之一的言语感知训练。 研究人员预测，我们对训练计划的操作将与昼夜节律偏好和相对于夜间巩固的时间相互作用，从而为有和没有 DLD 的成人学习者发现最佳的语音保留练习计划。 根据我们的第二个目标，研究人员将招募额外的 300 名成年人（150 名有/150 名没有 DLD）以确定最佳培训计划如何与有和没有 DLD 的成年人的反思和反思学习策略相互作用。 研究人员将通过跟踪参加六个培训计划之一的反思和反思分类培训的成年人的学习和保留的时间进程来实现这一目标。