Kategoria Zatrzymanie uczenia się u dorosłych z rozwojowymi zaburzeniami językowymi i bez tych zaburzeń (Time2Learn)
26 maja 2026 zaktualizowane przez: University of Delaware
Poprawa retencji uczenia się percepcyjnego mowy u dorosłych z zaburzeniami językowymi i bez nich
Około 7% populacji doświadcza rozwojowych zaburzeń językowych (DLD), zaburzeń językowych o niejasnych przyczynach.
DLD wpływa na komunikację po okresie dojrzewania i stanowi wyzwanie dla rozwoju edukacji i kariery ze względu na trudności w uczeniu się i zapamiętywaniu.
Ostatnie badania sugerują, że dorośli z DLD zmagają się z nocną konsolidacją pamięci, co wskazuje na potrzebę skutecznego uczenia się i wspomagania pamięci.
Ten projekt ma na celu określenie optymalnego harmonogramu treningu dla zachowania pamięci percepcyjnej u dorosłych z DLD i bez DLD.
Badanie obejmuje rekrutację 240 osób dorosłych (120 z DLD, 120 bez) na trening mowy i percepcji z różnymi harmonogramami treningów.
Naukowcy przewidują, że manipulowanie harmonogramami treningów będzie wchodzić w interakcje z preferencjami okołodobowymi i nocną konsolidacją, co doprowadzi do odkrycia najlepszych praktyk w zakresie zatrzymywania dźwięków mowy.
Dodatkowo 300 dodatkowych dorosłych (150 z DLD, 150 bez) zostanie zatrudnionych w celu zbadania, w jaki sposób optymalne harmonogramy treningów wchodzą w interakcję z refleksyjnymi i refleksyjnymi strategiami uczenia się.
Przebieg czasowy uczenia się i zapamiętywania będzie śledzony podczas szkolenia z refleksyjnej i refleksyjnej kategoryzacji w sześciu różnych harmonogramach treningowych.
Przegląd badań
Status
Rekrutacyjny
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Rozwojowe zaburzenie językowe (DLD) opisuje idiopatyczne zaburzenie(-a) języka, które występuje u około 7% populacji.
Chociaż DLD jest niedostatecznie zbadane w wieku dorosłym, jasne jest, że wyzwania komunikacyjne w DLD wykraczają poza okres dojrzewania.
Bariery w osiągnięciach edukacyjnych i zawodowych dorosłych z DLD obejmują uporczywe trudności w uczeniu się i zapamiętywaniu.
Ostatnie prace sugerują, że te trudności z uczeniem się i pamięcią obejmują deficyty w nocnej konsolidacji pamięci.
Zatem skuteczne wsparcie funkcji uczenia się i pamięci u dorosłych z DLD musi obejmować strategie zarówno pokonywania początkowych wyzwań w nauce, jak i łagodzenia deficytu w konsolidacji wyuczonych informacji.
W tym projekcie badacze łączą spostrzeżenia z neurobiologii uczenia się i pamięci, chronobiologii i percepcji mowy, aby określić optymalny harmonogram treningów dla zachowania pamięci percepcyjnej u dorosłych z DLD i bez DLD.
Badacze mają dwa cele w tym projekcie: Po pierwsze, badacze zrekrutują 240 dorosłych (120 z/120 bez DLD) do udziału w szkoleniu percepcyjnym mowy, które odbędzie się w jednym z sześciu różnych harmonogramów treningowych w ciągu 24 godzin.
Badacze przewidują, że nasze manipulowanie harmonogramami treningów będzie wchodzić w interakcje z preferencjami i czasem okołodobowym w stosunku do nocnej konsolidacji, aby umożliwić odkrycie optymalnego harmonogramu ćwiczeń dla zachowania dźwięku mowy dla dorosłych uczniów z DLD i bez DLD.
W ramach naszego drugiego celu badacze zrekrutują dodatkowych 300 dorosłych (150 z/150 bez DLD), aby określić, w jaki sposób optymalne harmonogramy treningów wchodzą w interakcję z refleksyjnymi i refleksyjnymi strategiami uczenia się u dorosłych z DLD i bez DLD.
Badacze osiągną ten cel, śledząc przebieg czasowy uczenia się i zapamiętywania u dorosłych uczestniczących w treningu refleksyjnej i refleksyjnej kategoryzacji w jednym z sześciu harmonogramów treningowych.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Szacowany)
540
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Frances Earle, PhD
- Numer telefonu: 6468128376
- E-mail: fsearle@udel.edu
Lokalizacje studiów
-
-
Delaware
-
Newark, Delaware, Stany Zjednoczone, 19713
- Rekrutacyjny
- University of Delaware
-
Kontakt:
- Frances S Earle, PhD
- Numer telefonu: 302-831-3878
- E-mail: fsearle@udel.edu
-
-
Massachusetts
-
Boston, Massachusetts, Stany Zjednoczone, 02115
- Rekrutacyjny
- Northeastern University
-
Kontakt:
- Zhenghan Qi, PhD
- E-mail: z.qi@northeastern.edu
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria przyjęcia:
- native speakerzy amerykańskiego angielskiego
- Dorastał w domu, w którym mówiono tylko po amerykańsku
- 18-35 lat
- Typowy wzrok i słuch
- (Cel 2) dostęp do słuchawek/urządzeń umożliwiających dostęp do skryptu eksperymentu przez Internet
- Musi spełniać kryteria członkostwa w grupie jako TD lub DLD
Kryteria wyłączenia:
- Historia zaburzeń neurologicznych
- Historia zaburzeń psychicznych
- Historia zaburzeń społeczno-emocjonalnych
- O lekach na receptę, które zmieniają sen
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Podstawowa nauka
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Zablokowany trening tylko wieczorem
Godzinny trening wieczorem, a następnie godzinny trening 24 godziny później
|
Uczestnicy wykonują zadanie kategoryzacji wymuszonego wyboru z informacją zwrotną, aby nauczyć się trudnych kategorii słuchowych i wizualnych
|
|
Eksperymentalny: Rozproszone szkolenie wieczorowe
Godzinny trening wieczorem, a następnie dwa 30-minutowe treningi 12 i 24 godziny później
|
Uczestnicy wykonują zadanie kategoryzacji wymuszonego wyboru z informacją zwrotną, aby nauczyć się trudnych kategorii słuchowych i wizualnych
|
|
Eksperymentalny: Zablokowany trening wieczorno-poranny
Godzinny trening wieczorem, a następnie godzinny trening 12 godzin później
|
Uczestnicy wykonują zadanie kategoryzacji wymuszonego wyboru z informacją zwrotną, aby nauczyć się trudnych kategorii słuchowych i wizualnych
|
|
Eksperymentalny: Zablokowany trening tylko rano
Godzinny trening rano, a następnie godzinny trening 24 godziny później
|
Uczestnicy wykonują zadanie kategoryzacji wymuszonego wyboru z informacją zwrotną, aby nauczyć się trudnych kategorii słuchowych i wizualnych
|
|
Eksperymentalny: Rozproszony trening poranny
Jedna godzina treningu rano, a następnie dwa 30-minutowe treningi 12 i 24 godziny później
|
Uczestnicy wykonują zadanie kategoryzacji wymuszonego wyboru z informacją zwrotną, aby nauczyć się trudnych kategorii słuchowych i wizualnych
|
|
Eksperymentalny: Zablokowany trening poranny-wieczorny
Godzinny trening rano, a następnie godzinny trening 12 godzin później
|
Uczestnicy wykonują zadanie kategoryzacji wymuszonego wyboru z informacją zwrotną, aby nauczyć się trudnych kategorii słuchowych i wizualnych
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Dyskryminacja mowy – zachowanie
Ramy czasowe: 1 tydzień
|
Uczestnicy otrzymają krótkie (około 4-minutowe) zadanie behawioralne.
Będą narażeni na dwa dźwięki mowy, oddzielone 1-sekundową przerwą.
Niektóre dźwięki zaczną się od spółgłoski zwartej zębowej, a inne od spółgłoski zwartej retrofleksyjnej.
Uczestnicy zostaną poproszeni o podjęcie decyzji, czy dwa dźwięki, które słyszą, są takie same, czy różne.
Dokładność zostanie przeliczona na d-prime (miara wykrywania sygnału).
Ten wynik d-prime będzie głównym wynikiem behawioralnym dla dyskryminacji mowy.
|
1 tydzień
|
|
identyfikacja kategorii – zachowanie
Ramy czasowe: 48 godzin
|
Uczestnikom zostanie podany krótki (około 2 minut) dla każdej modalności (słuchowej i wizualnej).
Uczestnicy albo usłyszą (słuchowo – czysty ton) albo zobaczą (wzrokowo – gabor patch) bodziec i będą musieli wybrać, do której kategorii bodziec należy spośród dwóch do wyboru.
Odsetek prób, na które udzielono poprawnych odpowiedzi, będzie głównym wynikiem behawioralnym dla identyfikacji kategorii słuchowej i wizualnej.
|
48 godzin
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Dyskryminacja mowy - Zdarzeniowy potencjał elektroencefalogramu (ERP/EEG)
Ramy czasowe: 1 sesja potencjału związanego z wydarzeniem (ERP) 1 tydzień po szkoleniu
|
Badacze dopasowują głowę uczestnika do wstępnie ustawionej nasadki elektrody, z żelem elektrolitycznym nakładanym między elektrody a skórę głowy.
Uczestnicy obejrzą niemy film, podczas gdy tokeny mowy dentystycznej i retrofleksyjnej będą prezentowane w dziwacznym paradygmacie.
Badacze będą rejestrować elektroencefalogram (EEG) uczestników podczas prezentacji bodźców słuchowych.
Dane EEG zostaną podzielone na segmenty w celu zbadania wahań napięcia zarejestrowanych na skórze głowy (w miliwoltach) przez okres jednej sekundy po wystąpieniu każdego bodźca.
Segmentowane dane zostaną uśrednione z prób dentystycznych i prób retrofleksyjnych.
Wynikowe przebiegi będą odejmowane od siebie.
Szczyt odchylenia w kształcie fali różnicowej stwierdzony około 250 milisekund po rozpoczęciu bodźca jest składnikiem negatywności niedopasowania (MMN).
Wielkość składnika MMN będzie naszą podstawową miarą wyniku.
|
1 sesja potencjału związanego z wydarzeniem (ERP) 1 tydzień po szkoleniu
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Współpracownicy
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
23 października 2022
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
31 grudnia 2026
Ukończenie studiów (Szacowany)
31 lipca 2027
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
19 maja 2023
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
2 czerwca 2023
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
13 czerwca 2023
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
29 maja 2026
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
26 maja 2026
Ostatnia weryfikacja
1 maja 2026
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 1938428
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
TAK
Opis planu IPD
dane pozbawione elementów umożliwiających identyfikację zostaną przesłane do Open Science Framework wraz z publikacjami pochodzącymi z danych z tego projektu
Ramy czasowe udostępniania IPD
Dane te zostaną udostępnione po opublikowaniu danych, bezterminowo
Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD
- ANALITYCZNY_KOD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .