医院引起的不动
2025年4月2日 更新者：Jan Christensen、Rigshospitalet, Denmark
医院导致的不动——缺乏椅子、时间和援助的幕后故事
住院期间不活动和卧床休息会产生许多负面后果，老年患者在住院期间保持活动尤其重要。
在这项研究中，研究人员旨在确定对临床工作人员进行正规教育和动员倡议是否可以增加老年病房和内科病房患者的动员程度。
此外，研究人员希望探讨患者和医护人员对住院期间活动的促进因素和障碍的看法
研究概览
详细说明
住院期间卧床休息和不活动可能会导致一系列不良后果，尤其是对老年人而言。
其后果包括肌肉质量和力量的丧失，导致功能独立性丧失、再住院风险和死亡等问题。
此外，老年人的恢复不如年轻人，长期恢复较差。
院内动员的缺乏是由多种因素造成的，包括医院文化和组织因素。
因此，有必要引起医院工作人员的重视。
本研究的目的是确定对临床工作人员进行正规教育和动员计划是否可以增加老年病房和内科病房患者中动员起来吃早餐和午餐的患者数量。
本研究计划的活动包括患者自我报告进餐时动员水平和观察、焦点小组访谈和临床工作人员动员意识调查、引入正规教育和动员倡议。
正如假设的那样，这将导致人们对院内活动的意识增强，从而导致进餐时活动的患者数量增加。
因此，预计这将影响住院患者的活动水平，减少不良后果，从而提高功能独立性，并减少再入院的数量，从而产生社会经济效益。
研究类型
观察性的
注册 (实际的)
596
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Copenhagen、丹麦
- Rigshospitalet
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
不
取样方法
概率样本
研究人群
哥本哈根大学医院 Rigshospitalet 老年病房和内科病房的患者
描述
纳入标准：
- 哥本哈根大学医院 Rigshospitalet 老年病房和内科病房的住院患者
排除标准：
- 电子医学杂志上宣布患者垂死或神志不清
- 患者被隔离在病房内
- 需要口译员进行沟通的患者
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
队列和干预
团体/队列 |
干预/治疗 |
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老年病房
干预措施包括：患者自我报告的进餐时动员水平、对患者进餐时动员水平和环境的观察、病房医护人员的焦点小组访谈、护理人员动员意识调查、动员倡议以及对所有护理人员进行正规教育
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动员行动由物理治疗师协助护理人员动员患者坐在椅子上吃早餐和午餐。
该干预措施遵循焦点小组访谈、正规教育、患者和环境观察以及动员意识调查等干预措施
使用半结构化访谈指南与病房的医疗保健专业人员进行焦点小组访谈，以探讨对动员倡议内容的可接受性和需求，包括确定动员的促进者和障碍
对两个病房的所有护理人员进行正规教育，包括有关固定后果的信息，目的是增强信心、能力和动员意识
通过访谈调查报告患者自我报告的进餐时间动员水平，包括结构化的后续问题
早餐和午餐期间，使用观察检查表观察病房内所有患者的活动状态
为了评估护理人员对患者动员的意识和信心，向两个病区的护理人员分发了一份关于动员意识的简短调查
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内科病房
干预措施包括：患者自我报告的进餐时动员水平、对患者进餐时动员水平和环境的观察、病房医护人员的焦点小组访谈、护理人员动员意识调查、动员倡议以及对所有护理人员进行正规教育
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动员行动由物理治疗师协助护理人员动员患者坐在椅子上吃早餐和午餐。
该干预措施遵循焦点小组访谈、正规教育、患者和环境观察以及动员意识调查等干预措施
使用半结构化访谈指南与病房的医疗保健专业人员进行焦点小组访谈，以探讨对动员倡议内容的可接受性和需求，包括确定动员的促进者和障碍
对两个病房的所有护理人员进行正规教育，包括有关固定后果的信息，目的是增强信心、能力和动员意识
通过访谈调查报告患者自我报告的进餐时间动员水平，包括结构化的后续问题
早餐和午餐期间，使用观察检查表观察病房内所有患者的活动状态
为了评估护理人员对患者动员的意识和信心，向两个病区的护理人员分发了一份关于动员意识的简短调查
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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午餐时动员的患者变化
大体时间：一、二、三、四、五、六个月
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午餐时活动的患者百分比变化 t0-t1 午餐时活动的患者百分比变化 t1-t2 午餐时活动的患者百分比变化 t2-t3 午餐时活动的患者百分比变化 t3-t4 午餐时活动的患者百分比变化午餐时 t4-t5 午餐时活动的患者百分比变化 t5-t6
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一、二、三、四、五、六个月
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早餐时患者活动的变化
大体时间：一、二、三、四、五、六个月
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早餐时活动的患者百分比变化 t0-t1 早餐时活动的患者百分比变化 t1-t2 早餐时活动的患者百分比变化 t2-t3 早餐时活动的患者百分比变化 t3-t4 早餐时活动的患者百分比变化早餐时 t4-t5 早餐时 t5-t6 时活动的患者百分比变化
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一、二、三、四、五、六个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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早餐时床边有更换椅子
大体时间：两个月、三个月、四个月、五个月和六个月
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观察到的每位患者早餐时放在床边的椅子百分比变化 t1-t2 观察到的每位患者早餐时放在床边的椅子百分比变化 t2-t3 观察到的每位患者早餐时放在床边的椅子百分比变化 t3-t4 变化观察到每位患者早餐时放在床边的椅子的百分比 t4-t5 观察到每位患者早餐时放在床边的椅子的百分比变化 t5-t6
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两个月、三个月、四个月、五个月和六个月
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午餐时床边有更换椅子
大体时间：两个月、三个月、四个月、五个月和六个月
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观察到的每位患者午餐时放在床边的椅子百分比变化 t1-t2 观察到的每位患者午餐时放在床边的椅子百分比变化 t2-t3 观察到的每位患者午餐时放在床边的椅子百分比变化 t3-t4 变化观察到每位患者午餐时放置在床边的椅子的百分比 t4-t5 观察到每位患者午餐时放置在床边的椅子的百分比变化 t5-t6
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两个月、三个月、四个月、五个月和六个月
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自我报告的动员程度
大体时间：一六个月
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通过基于访谈的调查报告患者的进餐时间动员水平，按 5 项顺序量表进行：独立、在监督下、在一个人的身体帮助下、在两个人的身体帮助下、或从不坐在椅子上。
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一六个月
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动员倡议
大体时间：一六个月
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动员计划的利用率记录为每个病房每天在动员计划中转介和动员的患者人数
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一六个月
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正规教育
大体时间：四五个月
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接受正规教育的护理人员人数
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四五个月
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焦点小组访谈
大体时间：两个月
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描述每个病房动员患者的促进因素和障碍
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两个月
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护理人员动员意识
大体时间：两个月并在八个月后进行随访
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通过问卷调查报告每个病房护理人员对动员的认识水平，包括以下问题：“您有信心动员患者在进餐时坐在椅子上吗？”、“您对安全转移的准备程度如何？”从床上到椅子上坐着一个你不认识的病人？”和“你多久与你的同事谈论动员？”。
问题的回答采用 5 项李克特量表：从不、少于一半时间、一半时间、超过一半时间和每次；并且在很低的程度上，在很低的程度上，既不/也不，在很高的程度上，并且在很高的程度上
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两个月并在八个月后进行随访
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
有用的网址
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2021年4月1日
初级完成 (实际的)
2021年10月1日
研究完成 (实际的)
2021年12月31日
研究注册日期
首次提交
2023年6月12日
首先提交符合 QC 标准的
2023年6月21日
首次发布 (实际的)
2023年7月3日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年4月6日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年4月2日
最后验证
2025年4月1日
更多信息
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