任务导向型假装游戏训练对脑瘫儿童的有效性

该组的儿童将接受物理治疗练习，以改善粗大运动功能和功能表现，每次 30 分钟，每周 3 次，连续三个月如下：

双杠之间的向前和侧向行走，以及使用踏步机的行走训练。 步态训练时在步行道上以开放的方式放置滚轮、楔子等障碍物

假装游戏：孩子们通过表演主题、扮演角色、为无生命物体分配属性以及像其他东西一样使用物体来进行假装游戏。将添加道具以保持孩子的兴趣。 角色扮演服装，或者职业道具（警官套装），刺激装扮元素。

以任务为导向的训练：它涉及主动、重复的功能活动练习，以学习或重新学习运动技能。 培训意味着行为体验不仅仅是相同感觉运动技能的重复，而是涉及对参与者能力的渐进挑战，并涉及对参与者有意义的任务。 它基于以下原则： 功能性目标导向训练侧重于在日常活动中练习对孩子重要的特定活动；通过调整运动学习知识来规划以活动为中心的干预措施；并考虑到孩子们的兴趣和参与。

以任务为导向的训练和假装游戏治疗：

将对受试者及其父母进行单独访谈，以找到他们最喜欢的故事，并为每个受试者设置一个假装游戏场景。 孩子将有他特定的剧本，将由他最喜欢的故事构建。 物理治疗师将使用示范、提示和鼓励来启动假装游戏。 将构建脚本上的动作和语言来描述基于任务导向培训的活动的表现，其中包括：

向前、侧向和向后行走。 走过障碍道。 上下楼梯行走。 上下坡道行走。 跑步。 跳跃。 每项任务有4分钟时间和1分钟休息时间。 我们将鼓励孩子完成任务，并在训练过程中给予口头提示。 任务将根据每个孩子的表现进行。 这些进展包括增加重复次数和速度。

假装游戏：孩子们通过表演主题、扮演角色、为无生命物体分配属性以及像其他东西一样使用物体来进行假装游戏。将添加道具以保持孩子的兴趣。 角色扮演服装，或者职业道具（警官套装），刺激装扮元素。

以任务为导向的训练：它涉及主动、重复的功能活动练习，以学习或重新学习运动技能。 培训意味着行为体验不仅仅是相同感觉运动技能的重复，而是涉及对参与者能力的渐进挑战，并涉及对参与者有意义的任务。 它基于以下原则： 功能性目标导向训练侧重于在日常活动中练习对孩子重要的特定活动；通过调整运动学习知识来规划以活动为中心的干预措施；并考虑到孩子们的兴趣和参与。

WISC-IV 是评估认知功能的有效工具。 它由 10 个核心子测试和 5 个补充子测试组成。 它提供了四个指标分数，将10个核心分项测试分数相加即可得到满量程智商。

变化=（第 13 周得分 - 基线得分）。

六分钟步行测试是一种经过验证的评估功能能力的工具。 地上行走6分钟步行测试，鼓励孩子在30米坚硬平坦的地面走廊上行走6分钟。

变化 =（第 13 周得分 - 基线得分）。

粗大运动功能测量是一种有效、可靠的标准化评估工具，用于测量粗大运动功能的变化。 它由 88 个项目组成，分为五个功能维度。 每项得分有0-3分四分；其中0表示孩子没有发起任务； 3表示孩子完成了任务（100%）。

变化 =（第 13 周得分 - 基线得分）。