防止对儿童的商业性剥削 (Project LIVE)

详细说明：对儿童的商业性剥削 (CSEC) 是美国的一场公共卫生危机。1-4 研究记录了 CSEC 整个社会生态的风险和保护因素，2,5-8 许多犯罪者（贩运者、客户、 CSEC 的同龄人（例如浪漫伴侣）9-11 和青少年报告了干预同伴受害情况的机会（尽管不一定特定于 CSEC）。12-14 针对青少年的预防工作旨在 (1) 降低 CSEC 实施的风险； (2) 降低 CSEC 受害风险； (3) 在 CSEC 情况下迫切需要增加旁观者的积极干预。 因此，包括研究人员、教育工作者、从业者和青年在内的多方利益相关者合作的目标是对“让我自由”项目© (SMFP) READY to Stand (RTS)© 课程进行过程和严格的结果评估-如果认为有效的话，着眼于向美国其他社区广泛传播。 该项目响应 RFA-CE-22-003 的研究优先领域 4（防止 CSEC 作为 CSA 的一种形式）。 实施地点包括得梅因公立学校 (DMPS) 的八所高中；学生（未接触过 RTS 课程）主要是少数族裔/族裔 (65%) 和低收入群体 (76%)。 DMPS 领导层对所在学区的 CSEC 表示越来越关注，并渴望与研究人员合作，严格评估 RTS 课程。 RTS 课程包括四个 45 分钟的模块，针对约 25 名学生的混合性别组中的高中生实施，并为学生提供 CSEC 心理教育、健康关系技能培训、安全人员/资源识别以及旨在提高对安全人员/资源的重视的编程组件。自我和他人。 作为拟议项目的一部分，RTS 课程将通过另外两个 45 分钟的模块得到加强，这些模块涉及 CSEC 情况下的旁观者干预培训，以及改变学校规范以不容忍包括 CSEC 在内的所有形式的暴力。 此外，学校工作人员还参加强化培训（从 90 分钟到 120 分钟），使他们具备有效应对学生披露的 CSEC 并强化编程信息的技能。 RTS 课程还可以减少其他形式的暴力，例如青少年约会暴力 (TDV)，因为它解决了多种形式暴力的风险和保护因素。 尽管 RTS 课程具有减少 CSEC 的潜力，但从未对其进行过评估。 具体目标如下： 完善和规划阶段（组成部分 A）：召集一个研究咨询委员会 (RAB)，其中包括研究人员、从业者、教育工作者、护理人员和青年，他们将为项目的所有研究组成部分提供意见（目标 1a） 。 与学生 (n=80) 和学校工作人员 (n=60) 进行焦点小组讨论，为 RTS 课程和组件 B（目标 1b）的研究程序的完善提供信息。 增强现有的 RTS 计划手册并创建培训手册，以确保一致的实施，制作用于后续临床试验和传播的培训手册，并制定保真度措施（目标 1c）。 通过认知访谈（n = 20 名青少年，n = 10 名学校工作人员）和调查（n = 878），对学生进行有效、可靠且适合发展的 CSEC 实施、CSEC 受害和 CSEC 旁观者机会/行动的衡量标准，用于后续研究，包括组件 B（目标 1d）。 在 DMPS 的五所传统高中之一和三所替代学校之一与学生 (n=878) 和学校工作人员 (n=78) 进行 RTS 课程的公开试点试验，以获得招聘和评估程序的经验和干预的管理；评估研究方案的可接受性和安全性；记录初始趋势、效应大小和 CSEC 发生率；并完善干预和研究程序，为组件 B（目标 1e）做准备。 在组件 B 下申请额外资金，并与 RAB 合作向不同受众传播研究结果（目标 1f）。 B 部分的所有程序将在 A 部分资金结束时准备好实施。 严格评估阶段（组成部分 B）：进行准实验研究，其中 DMPS 中的四所传统高中和两所替代高中（不包括参与组成部分 A 的两所高中）进行人口匹配并随机分配到治疗或等待-列出控制条件。 学生 (n=7,241) 将完成基线调查以及 6、12 和 18 个月的后续调查，以检验以下假设：参与 RTS 计划将导致 CSEC 行为的减少（主要结果）以及减少与候补名单控制条件下的参与者相比，CSEC 受害和 TDV 以及性暴力受害和实施的情况以及 CSEC 情况下旁观者干预的增加（次要结果）（目标 2a）。 我们将评估计划影响的中介因素和人口统计因素（目标 2b）。 通过对学生和学校人员规划的项目观察（目标 2c）、会后调查（n=7,241 名学生；n=396 学校人员）（目标 2d）以及项目实施后关键信息提供者和利益相关者访谈（n=40）进行记录：项目协调人 [n=10]、学生 [n=20]、学校工作人员 [n=10]）（目标 2e）实施过程中的差异、意外挑战、经验教训以及对项目影响的看法。 确定与计划实施（学生和学校人事规划）相关的成本，为 RTS 课程的未来经济评估提供信息（目标 2f）。 完善和评估学校人员 CSEC 预防相关知识、态度和技能的有效性和可靠性（目标 1g）。 检查 RTS 学校人员培训课程对 CSEC 预防相关知识、态度和技能以及影响的可接受性和认知的初步影响（目标 1h）。