Предотвращение коммерческой сексуальной эксплуатации детей (Project LIVE)

Подробное описание: Коммерческая сексуальная эксплуатация детей (КСЭД) представляет собой кризис общественного здравоохранения в США. вербовщиками) КСЭД являются сверстники (например, романтические партнеры) 9–11, а подростки сообщают о возможностях вмешательства в ситуации виктимизации сверстников (хотя это не обязательно относится к КСЭД)12–14. Профилактические мероприятия с подростками, направленные на (1) снижение риска совершения КСЭД; (2) снизить риск виктимизации КСЭД; и (3) срочно необходимо усилить положительное вмешательство свидетелей в ситуациях КСЭД. Таким образом, цель этого многостороннего сотрудничества, в которое входят исследователи, преподаватели, практики и молодежь, состоит в том, чтобы провести как процесс, так и тщательную оценку результатов учебной программы READY to Stand (RTS)© проекта «Освободи меня»© (SMFP). - с прицелом на широкое распространение среди других сообществ США, если это будет сочтено эффективным. Этот проект отвечает приоритетной области исследований 4 (предотвращение КСЭД как формы CSA) RFA-CE-22-003. Место реализации включает восемь средних школ в государственных школах Де-Мойна (DMPS); студенты (наивные в учебной программе RTS) в основном относятся к расовым / этническим меньшинствам (65%) и малообеспеченным (76%). Руководство DMPS выражает растущую озабоченность по поводу CSEC в их округе и стремится сотрудничать с исследователями для тщательной оценки учебной программы RTS. Учебная программа RTS включает четыре 45-минутных модуля, реализуемых для старшеклассников в смешанных гендерных группах примерно по 25 учащихся, и предоставляет учащимся психологическое образование по вопросам КСЭД, обучение навыкам здоровых отношений, выявление безопасных людей/ресурсов и компоненты программирования для повышения ценности себя и других. В рамках предлагаемого проекта учебная программа RTS будет дополнена двумя дополнительными 45-минутными модулями по обучению вмешательству свидетелей в ситуациях КСЭД и изменению школьных норм, направленных на нетерпимость ко всем формам насилия, включая КСЭД. Кроме того, школьный персонал участвует в расширенном (от 90 до 120 минут) обучении, чтобы вооружить его навыками эффективного реагирования на сообщения учащихся о КСЭД и закрепления программных сообщений. Учебная программа RTS может также уменьшить другие формы насилия, такие как насилие на свиданиях среди подростков (TDV), поскольку она учитывает факторы риска и защитные факторы для различных форм насилия. Несмотря на потенциал сокращения CSEC, учебная программа RTS никогда не оценивалась. Конкретные цели заключаются в следующем: Фаза уточнения и планирования (компонент A): созыв Исследовательского консультативного совета (RAB), в который входят исследователи, практики, педагоги, лица, осуществляющие уход, и молодежь, которые будут вносить свой вклад во все исследовательские компоненты проекта (Цель 1a). . Проведите фокус-группы со студентами (n = 80) и школьным персоналом (n = 60), чтобы информировать об уточнении учебной программы RTS и исследовательских процедур для Компонента B (Цель 1b). Улучшить существующее руководство по программе RTS и создать учебное пособие для обеспечения последовательного внедрения, подготовить учебные пособия для использования в последующих клинических испытаниях и распространения, а также разработать меры точности (Цель 1c). Разработать с помощью когнитивных интервью (n = 20 молодых людей, n = 10 школьных работников) и опросов (n = 878) с учащимися достоверных, надежных и соответствующих уровню развития критериев правонарушений КСЭД, виктимизации КСЭД и возможностей/действий свидетелей КСЭД, которые будут использоваться в последующие исследования, включая Компонент B (Цель 1d). Провести открытое пилотное испытание учебной программы RTS в одной из пяти традиционных средних школ и одной из трех альтернативных школ в DMPS с учащимися (n = 878) и школьным персоналом (n = 78), чтобы получить опыт в процедурах набора и оценки. и администрирование вмешательства; оценить приемлемость и безопасность протоколов исследования; документировать начальные тенденции, размеры эффекта и показатели заболеваемости КСЭД; и усовершенствовать процедуры вмешательства и исследования в рамках подготовки к Компоненту B (Цель 1e). Подайте заявку на дополнительное финансирование в рамках Компонента B и распространите результаты среди различных аудиторий в сотрудничестве с RAB (Цель 1f). Все процедуры для Компонента B будут готовы к реализации к концу финансирования Компонента A. Фаза строгой оценки (компонент B): Проведите квазиэкспериментальное исследование, в котором четыре традиционные средние школы в DMPS и две альтернативные средние школы (не включая две средние школы, участвовавшие в Компоненте A) демографически сопоставлены и случайным образом назначаются для лечения или ожидания -список условий контроля. Учащиеся (n = 7 241) пройдут базовые и последующие опросы через 6, 12 и 18 месяцев, чтобы проверить гипотезу о том, что участие в программе RTS приведет к сокращению случаев совершения КСЭД (основной результат), а также в виктимизации КСЭД и TDV и виктимизации и совершении сексуального насилия, а также увеличение вмешательства свидетелей в ситуации КСЭД по сравнению с участниками в контрольном состоянии листа ожидания (вторичные результаты) (Цель 2a). Мы оценим влияние программы на посредников и демографических модераторов (Цель 2b). Документируйте с помощью программных наблюдений за программированием учащихся и школьного персонала (цель 2c), опросов после занятий (n = 7 241 учащийся; n = 396 школьных работников) (цель 2d) и интервью с ключевыми информантами и заинтересованными сторонами после реализации программы (n = 40). : кураторы программы [n=10], учащиеся [n=20], школьный персонал [n=10]) (Цель 2e) различия в реализации, непредвиденные проблемы, извлеченные уроки и восприятие воздействия программы. Определить затраты, связанные с реализацией программы (как для учащихся, так и для школьного персонала), для информирования будущей экономической оценки учебной программы RTS (Цель 2f). Уточнить и оценить достоверность и надежность знаний, отношения и навыков школьного персонала, связанных с профилактикой КСЭД (Цель 1g). Изучить предварительное влияние учебной программы школьного персонала RTS на знания, отношение и навыки, связанные с профилактикой КСЭД, а также на приемлемость и восприятие воздействия (Цель 1h).