健康促进模式教育对经前症状、情绪饮食行为和压力感知的影响 (Premenstrual)

女性随着月经来潮而逐渐消失的变化称为经前综合症。在这种综合症中，焦虑、烦躁、注意力不集中、抑郁、情绪波动、嗜睡、睡眠障碍、乳房胀痛、食欲改变、腹胀、头痛、体重增加、观察腹痛、乏力及胃肠道症状。 由于这些症状对女性的工作和个人生活产生负面影响，因此需要安全有效的治疗。 在这种情况下，许多女性报告使用运动作为帮助她们应对经前综合症的策略，并且运动通常被建议用于症状管理。经前综合症还可以通过影响个人的食物选择来在症状中发挥作用。 情绪化饮食行为被定义为一个人利用食物来逃避负面情绪，并可能导致许多疾病，例如肥胖、饮食失调和荷尔蒙问题。 健康促进是指通过改善自身健康来增强对自身健康的控制力。 它使个体能够改善自己的物质和社会环境，改变自己的行为方式，达到身心健康的最佳水平。 飞利浦66技术是一种基于主动学习、问题和协作学习理论，以学生为中心，采用最佳学习技术来提高学生成绩、实现有意义的学习活动的过程。 医护人员的职责之一是确定对女性生活产生负面影响的因素，以确保健康的持续性、缓解经前症状，并利用研究结果来改善女性的健康。 护士由于其健康教育、健康保护、发展和咨询等作用，在这方面承担着重要的职责。 在这项研究中，据认为，根据健康促进模式进行的培训既可以为护士创造资源，又可以通过将这种培训应用于经历经前综合症的人所获得的结果，为文献做出贡献。护士在这方面负有重要的职责，因为本研究认为，根据健康促进模式进行的培训既可以为护士创造资源，也可以通过应用所获得的结果为文献做出贡献这项针对经前综合症患者的培训。该研究将作为预测-后测随机对照研究进行。

H1：根据健康促进模式进行的教育对经前症状、情绪性饮食行为和感知压力有影响。

H0：根据健康促进模式进行的教育对经前症状、情绪性饮食行为和感知压力没有影响。

研究人群中学生总数为330人。在G*Power 3.1.9.7程序中，对于效应大小t检验，d=0.94，alpha(α)=0.05，power(1-β)=0.95，最小总样本数确定为52个，实验组：26个，对照组：26个。 不过，考虑到研究中的损失，总共有60人将被纳入研究。 （实验：30，对照：30）。

第一组将被分为使用飞利浦66技术的健康促进模型进行训练的组，第二组将被分为对照组。在第一阶段，将应用“经前综合症量表”学生和学生将被分为实验组和对照组。 第二阶段，本组学员在训练前将进行个人信息表、经前综合症量表、经前饮食习惯表、健康生活方式行为量表、情绪化饮食量表、感知压力量表、视觉视觉疼痛量表。 数据将通过面对面的研究方法收集。 将通过为参与者创建月经周期日历来确定经前综合症时期。 第三阶段，实验组的学生将接受第一次PowerPoint演示的训练。 然后将分发小册子。 它将根据 Philips 66 技术进行应用。 第四阶段，第一次培训后4周，一般提醒培训将在学生PM期间在线进行。 第五阶段，第二次培训后4周，实验组和对照组填写调查表。