Effekten av utbildning som ges enligt hälsofrämjande modellen på premenstruella symtom, emotionellt ätbeteende och upplevd stress (Premenstrual)

Förändringar som gradvis försvinner i samband med menstruationen hos kvinnor kallas premenstruellt syndrom. I detta syndrom, ångest, irritabilitet, koncentrationsbrist, depression, humörsvängningar, dåsighet, sömnstörningar, ömhet i brösten, aptitförändring, uppblåsthet, huvudvärk, viktökning , buksmärtor, trötthet och gastrointestinala symtom observeras. Eftersom dessa symtom påverkar både kvinnors arbete och privatliv negativt, behövs säkra och effektiva behandlingar. I det här fallet rapporterar många kvinnor att de använder träning som en strategi för att hjälpa dem att hantera PMS, och motion rekommenderas ofta för symtomhantering. PMS kan också spela en roll för symtom genom att påverka individens val av mat. Emotionellt ätbeteende definieras som en persons användning av mat som en flykt från negativa känslor och kan leda till många tillstånd som fetma, ätstörningar och hormonella problem. Hälsofrämjande innebär att öka sin kontroll över sin hälsa genom att förbättra sin egen hälsa. Det gör det möjligt för individen att förbättra sin fysiska och sociala miljö, ändra sitt beteende och nå den bästa nivån av fysisk och psykisk hälsa. Philips 66-tekniken är en process baserad på aktivt lärande, problem- och kollaborativ inlärningsteori, elevcentrerad och använder de bästa inlärningsteknikerna för att förbättra elevernas prestationer och förverkliga meningsfull inlärningsaktivitet. Det är bland vårdpersonalens ansvar att identifiera de faktorer som negativt påverkar kvinnors liv för att säkerställa kontinuitet i hälsan, lätta på premenstruella symtom och att använda resultaten för att förbättra kvinnors hälsa. Sjuksköterskor har viktiga uppgifter i detta avseende på grund av sina roller som hälsoutbildning, hälsoskydd, utveckling och konsultation. I denna studie är det tänkt att den utbildning som ges enligt den hälsofrämjande modellen både kommer att skapa en resurs för sjuksköterskor och bidra till litteraturen med de resultat som erhålls genom att tillämpa denna utbildning på personer som upplever PMS. Sjuksköterskor har viktiga uppgifter i detta avseende p.g.a. till deras roller såsom hälsoutbildning, hälsoskydd, utveckling och rådgivning. I denna studie är det tänkt att den utbildning som ges enligt den hälsofrämjande modellen både kommer att skapa en resurs för sjuksköterskor och bidra till litteraturen med de resultat som erhålls genom att tillämpa denna utbildning för personer som upplever PMS. Forskningen kommer att genomföras som en randomiserad kontrollerad studie före testet efter testet.

H1: Utbildning som ges enligt den hälsofrämjande modellen har effekt på premenstruella symtom, emotionellt ätbeteende och upplevd stress.

H0: Utbildning som ges enligt den hälsofrämjande modellen har ingen effekt på premenstruella symtom, emotionellt ätbeteende och upplevd stress.

Det totala antalet elever i forskarpopulationen är 330. I G*Power 3.1.9.7-programmet, för effektstorlek t-testet, d = 0,94, alfa (α) = 0,05 och effekt (1-β) = 0,95, och det minsta totala provantalet bestämdes till 52, experimentgrupp: 26, kontrollgrupp: 26. . Med hänsyn till förlusterna i studien kommer dock totalt 60 personer att ingå i studien. (experiment:30, kontroll:30).

Den första gruppen kommer att delas in i gruppen som utbildats enligt den hälsofrämjande modellen med Philips 66-tekniken, och den andra gruppen kommer att delas in i kontrollgruppen. I det första steget kommer "Premenstrual Syndrome Scale" att tillämpas på studenter och elever kommer att placeras i experiment- och kontrollgrupper. I det andra steget kommer Personlig informationsformulär, PMS-skala, premenstruella matvanor, skala för hälsosamma livsstilsbeteenden, skala för emotionellt ätande, skala för upplevd stress och skala för visuell visuell smärta att tillämpas på eleverna i denna grupp innan träning. Data kommer att samlas in genom en undersökningsmetod ansikte mot ansikte. Premenstruella syndromperioder kommer att bestämmas genom att skapa en menstruationscykelkalender för deltagarna. I det tredje steget kommer eleverna i experimentgruppen att tränas med den första powerpointpresentationen. Sedan kommer broschyrer att delas ut. Den kommer att appliceras enligt Philips 66-tekniken. I det fjärde steget, 4 veckor efter den första utbildningen, kommer allmän påminnelseutbildning att ges online under elevernas pms-perioder. I det femte steget, 4 veckor efter den andra utbildningen, kommer enkätformulär att fyllas i av experimentgruppen och kontrollgruppen.