肿瘤护理中的密室逃脱游戏
2024年3月5日 更新者：Tuğçe Türten Kaymaz、Ankara Yildirim Beyazıt University
密室逃脱游戏对学生学业自我效能感和批判性思维的影响：肿瘤学护理课程示例
本研究将评估逃生室游戏活动应用于肿瘤护理课程的护理学生对其学业自我效能感和批判性思维动机的影响。
研究概览
详细说明
考虑到癌症患者的特点和护理的复杂性，有必要在教育课程中纳入单独的肿瘤护理课程，以提高护生的素质。
在本科护理教育期间，肿瘤疾病护理的临床实践有限。
需要新的方法来提高护生教育过程的有效性。
近年来开始在护理教育中使用的基于逃生室游戏的教育方法就是这种情况的一个例子。
逃脱游戏被定义为一种以学生为中心的活动，旨在提高学生在专业发展计划中的学习和技能。
在护理教育中使用逃脱游戏的主要目的是创造实践环境，让学生获得临床决策能力，以便提供安全和合格的患者护理服务。
本研究旨在确定逃生室游戏应用于肿瘤护理课程的学生对其学业自我效能感和批判性思维动机的影响。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
42
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Çubuk
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Ankara、Çubuk、火鸡、06760
- Ankara Yildirim Beyazıt University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 报名参加肿瘤护理课程并自愿参加研究
排除标准：
- 在密室逃脱游戏期间未完成游戏和/或未完整填写秤和表格
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：密室逃脱游戏
参赛者名单将上传到节目中，并随机组成6-8人的小组。 参赛者名单将上传到节目中，并随机组成6-8人的小组。 每支队伍将进行逃脱游戏。 参与者将被告知有关比赛的信息。 他/她将被要求在肿瘤患者场景的框架内解决难题。 逃脱游戏结束时将举行汇报会。 参与者将被告知一个包含肿瘤患者故事的场景，并且游戏中将给出与该案例相关的谜语。 当他们解决每个谜语时，他们会收到一封信，并通过解决密码来完成游戏。 |
参与者将被告知有关比赛的信息（15 分钟）。
他们将通过在肿瘤患者场景的框架内解决谜题来完成游戏（大约 30 分钟）。
逃脱游戏结束时将举行汇报会（15 分钟）。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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学业自我效能感量表
大体时间：第一次评估；赛前简报结束后，比赛开始前。第二次评估；比赛结束后大约 15 分钟，立即进行汇报。
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该量表由4个子维度、14个项目组成。
分数的提高表明学生的学业自我效能感也提高了。
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第一次评估；赛前简报结束后，比赛开始前。第二次评估；比赛结束后大约 15 分钟，立即进行汇报。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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批判性思维动机量表
大体时间：第一次评估；赛前简报结束后，比赛开始前。第二次评估；比赛结束后大约 15 分钟，立即进行汇报。
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该量表的开发目的是提供有关特定批判性思维任务动机的信息。
该量表由 19 个李克特型项目组成，范围从 1 到 6（1 =“我强烈不同意”，6 =“我强烈同意”）。
该量表由两个主要子维度组成，名为“期望”和“价值”。
从量表中获得的分数增加表明学生的批判性思维动机有所增加。
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第一次评估；赛前简报结束后，比赛开始前。第二次评估；比赛结束后大约 15 分钟，立即进行汇报。
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游戏 X 规模
大体时间：比赛结束后大约 15 分钟，立即进行汇报。
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该量表于 2018 年开发，用于评估游戏体验。
在这个量表中，因素涵盖六个维度，即吸收、享受、激活、创造性思维、缺乏消极性和主导性。
该量表由 27 个问题和 6 个子维度组成。
该量表为李克特式，答案评分介于 1（从不）和 5（总是）之间。
获得的分数增加表明游戏体验良好。
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比赛结束后大约 15 分钟，立即进行汇报。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Tuğçe Türten Kaymaz, PhD、Ankara Yildirim Beyazıt University
- 首席研究员：Betül Çakmak、Ankara Yildirim Beyazıt University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年12月25日
初级完成 (实际的)
2023年12月25日
研究完成 (实际的)
2023年12月26日
研究注册日期
首次提交
2023年12月12日
首先提交符合 QC 标准的
2023年12月21日
首次发布 (实际的)
2023年12月26日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2024年3月6日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2024年3月5日
最后验证
2024年3月1日
更多信息
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