Jogo Escape Room em Enfermagem Oncológica
5 de março de 2024 atualizado por: Tuğçe Türten Kaymaz, Ankara Yildirim Beyazıt University
O efeito do jogo Escape Room na autoeficácia acadêmica e no pensamento crítico dos alunos: um exemplo de curso de enfermagem oncológica
Esta pesquisa será realizada para avaliar o efeito da atividade do jogo de fuga aplicada a estudantes de enfermagem cursando cursos de enfermagem oncológica em sua autoeficácia acadêmica e motivação para o pensamento crítico.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Considerando as características dos pacientes oncológicos e a complexidade dos cuidados, é essencial incluir um curso separado de enfermagem oncológica no currículo educacional para aumentar a qualificação dos estudantes de enfermagem.
Durante a graduação em enfermagem, as práticas clínicas para o cuidado em doenças oncológicas são limitadas.
São necessárias novas abordagens que contribuam para aumentar a eficácia dos processos educativos dos estudantes de enfermagem.
Abordagens educacionais baseadas em jogos de escape room, que começaram a ser utilizadas no ensino de enfermagem nos últimos anos, são apresentadas como exemplo dessa situação.
Os jogos de fuga são definidos como um tipo de atividade centrada no aluno, projetada para melhorar o aprendizado e as habilidades dos alunos em programas de desenvolvimento profissional.
O principal objetivo da utilização de jogos de fuga no ensino de enfermagem é criar ambientes de prática onde os alunos adquiram competência na tomada de decisões clínicas, a fim de prestar serviços de atendimento ao paciente seguros e qualificados.
Esta pesquisa foi desenhada para determinar o efeito do jogo Escape Room aplicado a estudantes de cursos de enfermagem oncológica em sua autoeficácia acadêmica e motivação para o pensamento crítico.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
42
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Çubuk
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Ankara, Çubuk, Peru, 06760
- Ankara Yildirim Beyazıt University
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critério de inclusão:
- Estar matriculado no curso de Enfermagem Oncológica e se voluntariar para participar do estudo
Critério de exclusão:
- Não completar o jogo durante o jogo de fuga e/ou preencher as escalas e formulários de forma incompleta
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: jogo de sala de fuga
A lista de participantes será carregada em um programa e equipes de 6 a 8 pessoas serão formadas com nomes aleatórios. A lista de participantes será carregada em um programa e equipes de 6 a 8 pessoas serão formadas com nomes aleatórios. Cada equipe jogará o jogo de fuga. Os participantes serão informados sobre o jogo. Ele/ela será solicitado a resolver quebra-cabeças no cenário de um paciente oncológico. Haverá uma sessão de esclarecimento no final do jogo de fuga. Os participantes serão informados de um cenário contendo a história de um paciente oncológico, e dentro do jogo serão entregues enigmas-quebra-cabeças relacionados ao caso. Eles receberão uma carta quando resolverem cada enigma e completarem o jogo resolvendo a senha. |
Os participantes serão informados sobre o jogo (15 minutos).
Eles completarão o jogo resolvendo quebra-cabeças no cenário do paciente oncológico (aproximadamente 30 minutos).
Haverá uma sessão de esclarecimento no final do jogo de fuga (15 minutos).
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Escala de Autoeficácia Acadêmica
Prazo: Primeira avaliação; após o pré-briefing, imediatamente antes do jogo. Segunda avaliação; imediatamente após o debriefing, aproximadamente 15 minutos após o jogo.
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A escala é composta por 4 subdimensões e 14 itens.
Um aumento na pontuação obtida indica que a autoeficácia acadêmica do aluno também aumenta.
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Primeira avaliação; após o pré-briefing, imediatamente antes do jogo. Segunda avaliação; imediatamente após o debriefing, aproximadamente 15 minutos após o jogo.
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Escala de motivação de pensamento crítico
Prazo: Primeira avaliação; após o pré-briefing, imediatamente antes do jogo. Segunda avaliação; imediatamente após o interrogatório, aproximadamente 15 minutos após o jogo.
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Esta escala foi desenvolvida para fornecer informações sobre motivação para uma tarefa específica de pensamento crítico.
A escala é composta por 19 itens do tipo Likert que variam de 1 a 6 (1 = “Discordo totalmente” e 6 = “Concordo totalmente”).
A escala consiste em duas subdimensões principais denominadas “expectativa” e “valor”.
Um aumento na pontuação obtida na escala indica que a motivação do pensamento crítico do aluno aumentou.
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Primeira avaliação; após o pré-briefing, imediatamente antes do jogo. Segunda avaliação; imediatamente após o interrogatório, aproximadamente 15 minutos após o jogo.
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Escala Jogo-X
Prazo: Imediatamente após o debriefing, aproximadamente 15 minutos após o jogo.
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A escala foi desenvolvida em 2018 para avaliar experiências de jogos.
Nesta escala, os fatores abrangem seis dimensões, nomeadamente absorção, prazer, ativação, pensamento criativo, ausência de negatividade e dominância.
A escala é composta por 27 questões e 6 subdimensões.
A escala é do tipo Likert e as respostas são pontuadas entre 1 (nunca) e 5 (sempre).
Um aumento na pontuação obtida indica que a experiência de jogo é positiva.
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Imediatamente após o debriefing, aproximadamente 15 minutos após o jogo.
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Investigadores
- Investigador principal: Tuğçe Türten Kaymaz, PhD, Ankara Yildirim Beyazıt University
- Investigador principal: Betül Çakmak, Ankara Yildirim Beyazıt University
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
25 de dezembro de 2023
Conclusão Primária (Real)
25 de dezembro de 2023
Conclusão do estudo (Real)
26 de dezembro de 2023
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
12 de dezembro de 2023
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
21 de dezembro de 2023
Primeira postagem (Real)
26 de dezembro de 2023
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
6 de março de 2024
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
5 de março de 2024
Última verificação
1 de março de 2024
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- AnkaraYBU-SBF-TTK-01
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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