Gra escape room w pielęgniarstwie onkologicznym
5 marca 2024 zaktualizowane przez: Tuğçe Türten Kaymaz, Ankara Yildirim Beyazıt University
Wpływ gry escape room na poczucie własnej skuteczności w nauce i krytyczne myślenie uczniów: przykład kursu pielęgniarstwa onkologicznego
Badanie to zostanie przeprowadzone w celu oceny wpływu gry escape room stosowanej wśród studentów pielęgniarstwa uczestniczących w kursach pielęgniarstwa onkologicznego na ich poczucie własnej skuteczności w nauce i motywację do krytycznego myślenia.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Biorąc pod uwagę specyfikę pacjentów onkologicznych oraz złożoność opieki, istotne jest włączenie do programu kształcenia odrębnego kursu pielęgniarstwa onkologicznego w celu podniesienia kwalifikacji studentów pielęgniarstwa.
W trakcie studiów licencjackich w zakresie pielęgniarstwa praktyki kliniczne dotyczące opieki nad chorobami onkologicznymi są ograniczone.
Potrzebne są nowe podejścia, które przyczynią się do zwiększenia efektywności procesów edukacyjnych studentów pielęgniarstwa.
Jako przykład takiej sytuacji przedstawiono podejścia edukacyjne oparte na grach typu escape room, które zaczęto stosować w edukacji pielęgniarskiej w ostatnich latach.
Gry ucieczki definiuje się jako rodzaj zajęć skoncentrowanych na studencie, mających na celu poprawę ich uczenia się i umiejętności w ramach programów rozwoju zawodowego.
Głównym celem stosowania gier ucieczkowych w edukacji pielęgniarskiej jest stworzenie środowiska praktyki, w którym studenci zdobędą kompetencje w zakresie podejmowania decyzji klinicznych, aby zapewnić bezpieczną i wykwalifikowaną opiekę nad pacjentem.
Celem badania było określenie wpływu gry escape room stosowanej przez studentów uczestniczących w kursach pielęgniarstwa onkologicznego na ich poczucie własnej skuteczności w nauce i motywację do krytycznego myślenia.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
42
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
Çubuk
-
Ankara, Çubuk, Indyk, 06760
- Ankara Yildirim Beyazıt University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Zapisanie się na kurs Pielęgniarstwo Onkologiczne i zgłoszenie się na wolontariat do udziału w badaniu
Kryteria wyłączenia:
- Nieukończenie gry w trakcie gry w escape roomie i/lub niepełne wypełnienie skal i formularzy
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Nie dotyczy
- Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: gra typu escape room
Lista uczestników zostanie przesłana do programu i utworzone zostaną zespoły 6-8 osobowe o losowych nazwach. Lista uczestników zostanie przesłana do programu i utworzone zostaną zespoły 6-8 osobowe o losowych nazwach. Każda drużyna rozegra grę polegającą na ucieczce. Uczestnicy zostaną poinformowani o grze. Zostanie poproszony o rozwiązanie zagadek w ramach scenariusza pacjenta onkologicznego. Na zakończenie gry w ucieczkę odbędzie się sesja podsumowująca. Uczestnicy zostaną zapoznani ze scenariuszem zawierającym historię pacjenta onkologicznego, a w grze pojawią się łamigłówki-zagadki związane ze sprawą. Otrzymają list, gdy rozwiążą każdą zagadkę i ukończą grę, rozwiązując hasło. |
Uczestnicy zostaną poinformowani o grze (15 minut).
Zakończą grę rozwiązując zagadki w ramach scenariusza pacjenta onkologicznego (około 30 minut).
Na koniec gry ucieczki odbędzie się sesja podsumowująca (15 minut).
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Akademicka skala poczucia własnej skuteczności
Ramy czasowe: Pierwsza ocena; po odprawie wstępnej, bezpośrednio przed meczem. Druga ocena; bezpośrednio po odprawie, około 15 minut po meczu.
|
Skala składa się z 4 podwymiarów i 14 pozycji.
Wzrost uzyskanej liczby punktów świadczy o tym, że wzrasta także poczucie własnej skuteczności akademickiej studenta.
|
Pierwsza ocena; po odprawie wstępnej, bezpośrednio przed meczem. Druga ocena; bezpośrednio po odprawie, około 15 minut po meczu.
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Skala Motywacji Krytycznego Myślenia
Ramy czasowe: Pierwsza ocena; po odprawie wstępnej, bezpośrednio przed meczem. Druga ocena; bezpośrednio po odprawie, około 15 minut po meczu.
|
Skalę tę opracowano w celu dostarczenia informacji na temat motywacji do wykonania określonego zadania polegającego na krytycznym myśleniu.
Skala składa się z 19 pozycji typu Likerta, od 1 do 6 (1 = „Zdecydowanie się nie zgadzam” i 6 = „Zdecydowanie się zgadzam”).
Skala składa się z dwóch głównych podwymiarów zwanych „oczekiwaniami” i „wartością”.
Wzrost wyniku uzyskanego na skali oznacza, że wzrosła motywacja ucznia do krytycznego myślenia.
|
Pierwsza ocena; po odprawie wstępnej, bezpośrednio przed meczem. Druga ocena; bezpośrednio po odprawie, około 15 minut po meczu.
|
|
Skala gry X
Ramy czasowe: Natychmiast po odprawie, około 15 minut po meczu.
|
Skala została opracowana w 2018 roku w celu oceny wrażeń z gier.
W tej skali czynniki obejmują sześć wymiarów, a mianowicie absorpcję, przyjemność, aktywację, kreatywne myślenie, brak negatywizmu i dominacji.
Skala składa się z 27 pytań i 6 podwymiarów.
Skala typu Likerta, a odpowiedzi punktowane są w przedziale od 1 (nigdy) do 5 (zawsze).
Wzrost uzyskanego wyniku wskazuje, że wrażenia z gry są pozytywne.
|
Natychmiast po odprawie, około 15 minut po meczu.
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Śledczy
- Główny śledczy: Tuğçe Türten Kaymaz, PhD, Ankara Yildirim Beyazıt University
- Główny śledczy: Betül Çakmak, Ankara Yildirim Beyazıt University
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
25 grudnia 2023
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
25 grudnia 2023
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
26 grudnia 2023
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
12 grudnia 2023
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
21 grudnia 2023
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
26 grudnia 2023
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
6 marca 2024
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
5 marca 2024
Ostatnia weryfikacja
1 marca 2024
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- AnkaraYBU-SBF-TTK-01
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .