痴呆症综合管理：从转化医学到创新护理

（一）课程内容确认：（一）延续第一阶段专家会成果，将各领域专家分组，组成“活动课程策划组”（如人文社会、心理学、医学人员等） 、痴呆症家属等），并以实证研究（类型、时间、频率等）为规划依据，制定不同类型社区痴呆症服务点的护理计划并验证其有效性。

根据实证研究，如针对不同类型（痴呆型或混合型）的据点或阳光，规划必修（共同活动）课程，并根据不同属性或需求规划选修活动课程，如：

1. 常见的必修活动：体能锻炼、认知训练、体能与认知相结合等，并根据体能的低、中、高差异来规划剂量（强度、每次和每周频率等）；
2. 选修活动课程：结合各服务地点的老年人属性，规划“团体共同选修”和“个人选修”活动，如：将喜爱的音乐元素、个人生活经历的怀旧元素融入“日常生活活动”中。例如：种植/园艺、烹饪、购物或外出等。

（二）征求并建立社区服务机构与周边资源（如诊所、基金会、志愿者团体、大学等）的联系与合作模式，共同参与本服务机构的照护计划。

研究团队开发模块化课程，并为每个模块建立专业的教师团队，为服务地点和人员培训提供教材。

（一）延续第一阶段专家会议成果，将各领域专家分组组成“活动课程策划组”（如人文社会、心理学、医务人员、痴呆症家属等） .），并以实证研究（类型、时间、频率等）为规划依据，制定不同类型社区痴呆服务点的护理计划并验证其有效性。

根据实证研究，如针对不同类型（痴呆型或混合型）的据点或阳光，规划必修（共同活动）课程，并根据不同属性或需求规划选修活动课程，如：

1. 常见的必修活动：体能锻炼、认知训练、体能与认知相结合等，并根据体能的低、中、高差异来规划剂量（强度、每次和每周频率等）；
2. 选修活动课程：结合各服务地点的老年人属性，规划“团体共同选修”和“个人选修”活动，如：将喜爱的音乐元素、个人生活经历的怀旧元素融入“日常生活活动”中。例如：种植/园艺、烹饪、购物或外出等。

（二）征求并建立社区服务机构与周边资源（如诊所、基金会、志愿者团体、大学等）的联系与合作模式，共同参与本服务机构的照护计划。

（三）研究团队开发模块化课程，并为每个模块建立专业的师资队伍，为服务站点和人员赋能培训提供教材。

（二）数据收集步骤据点与日照同意配合《专家关于课程调整的建议》后，进行第一次数据收集，随后新课程调整进行三个月，再进行两次数据收集进行了收集。 研究人员对这些据点和日照的数据采集至少进行了三到四次（第一次完整的数据采集在课程正式调整前的一到两周内完成；第二次在课程实施后的两周内完成）三个月；第三次为实施后6个月；第四次为实施后9-12个月。

（3）本项目研究人员数据收集角色说明：数据收集对象为基地及日照的老年人及其家人、照顾者。 课题组仅对愿意参与的机构的课程提出建议，并与最初预订课程的人员一起对课程活动的实施提出建议。 并不是该项目派人到基地，也不是直接主导日照的活动。 该项目的研究人员是课程活动的促进者和有效性项目的数据收集者或评估者。

（四）据点及日照数据采集对象及内容 除第一阶段数据采集内容外，基地及日照市老年人及其家属、护理人员的数据采集内容。为了更全面地了解老年人的表现变化，下表2中的功能将再次收集。