Átfogó demenciakezelés: a transzlációs gyógyászattól az innovatív ellátásig

(1) A kurzus tartalmának megerősítése: (A) Az első szakaszban lezajlott szakértői értekezlet eredményeit folytatva a különböző területek szakértőit ​​csoportokba osztva egy "tevékenységi tanterv-tervező csoportot" alkotnak (például humán és társadalom, pszichológia, egészségügyi személyzet). , demenciában szenvedő családtagok stb.), valamint empirikus kutatások (típus, Idő, gyakoriság stb.) alapján tervezési alapként a különböző típusú közösségi demenciával foglalkozó szolgálati helyekre vonatkozó gondozási tervek kidolgozására és azok hatékonyságának ellenőrzésére.

Az empirikus kutatások szerint, például a különböző típusú (demencia vagy vegyes típusú) erődítmények vagy napfény esetében, tervezzen kötelező (közös tevékenységű) kurzusokat, és tervezzen választható tevékenységi kurzusokat különböző tulajdonságok vagy igények szerint, mint pl.

1. Gyakori kötelező tevékenységek: fizikai erőnléti gyakorlat, kognitív tréning, kognícióval kombinált fizikai erőnlét stb., valamint az adagolás (intenzitás, alkalmankénti és heti gyakoriság stb.) tervezése a fizikai erőnlét alacsony, közepes és nagy eltérései szerint;
2. Választható tevékenységi kurzusok: Figyelembe véve az egyes szolgáltatási helyszínek idősebb jellemzőit a "csoportos közös választható" és "egyéni választható" tevékenységek megtervezéséhez, mint például: kedvenc zenei elemek és a személyes élettapasztalat nosztalgikus elemeinek integrálása a "napi élettevékenységekbe" A fő tevékenységek ( mint például: ültetés/kertészkedés, főzés, vásárlás vagy kijárás stb.

(B) A közösségi szolgáltató szervezet és a környező erőforrások (pl. klinikák, alapítványok, önkéntes csoportok, egyetemek stb.) közötti kapcsolat és együttműködési modell megkeresése és kialakítása. Közösen vegyen részt ennek a szolgáltató ügynökségnek a gondozási tervében.

A kutatócsoport moduláris kurzusokat fejleszt ki, és minden modulhoz professzionális tanári csoportot hoz létre, hogy oktatási anyagokat biztosítson a szolgáltató helyszínekhez és a személyzet képzéséhez.

(A) Folytatva az első szakaszban lezajlott szakértői értekezlet eredményeit, a különböző területek szakértőit ​​csoportokba osztva egy "tevékenységi tanterv-tervező csoportot" alkotnak (például bölcsészettudományok és társadalom, pszichológia, egészségügyi személyzet, demens családtagok stb. .), valamint empirikus kutatások (típus, idő, gyakoriság stb.) alapján tervezési alapként a különböző típusú közösségi demenciával foglalkozó szolgálati helyekre vonatkozó gondozási tervek kidolgozásához és azok hatékonyságának ellenőrzéséhez.

Az empirikus kutatások szerint, például a különböző típusú (demencia vagy vegyes típusú) erődítmények vagy napfény esetében, tervezzen kötelező (közös tevékenységű) kurzusokat, és tervezzen választható tevékenységi kurzusokat különböző tulajdonságok vagy igények szerint, mint pl.

1. Gyakori kötelező tevékenységek: fizikai erőnléti gyakorlat, kognitív tréning, kognícióval kombinált fizikai erőnlét stb., valamint az adagolás (intenzitás, alkalmankénti és heti gyakoriság stb.) tervezése a fizikai erőnlét alacsony, közepes és nagy eltérései szerint;
2. Választható tevékenységi kurzusok: Figyelembe véve az egyes szolgáltatási helyszínek idősebb jellemzőit a "csoportos közös választható" és "egyéni választható" tevékenységek megtervezéséhez, mint például: kedvenc zenei elemek és a személyes élettapasztalat nosztalgikus elemeinek integrálása a "napi élettevékenységekbe" A fő tevékenységek ( mint például: ültetés/kertészkedés, főzés, vásárlás vagy kijárás stb.

(B) A közösségi szolgáltató szervezet és a környező erőforrások (pl. klinikák, alapítványok, önkéntes csoportok, egyetemek stb.) közötti kapcsolat és együttműködési modell megkeresése és kialakítása. Közösen vegyen részt ennek a szolgáltató ügynökségnek a gondozási tervében.

(C) A kutatócsoport moduláris kurzusokat fejleszt ki, és minden modulhoz szakmai tanári csoportot hoz létre, hogy tananyagokat biztosítson a szolgáltató telephelyekhez és a személyzet felhatalmazott képzéséhez.

(2) Az adatgyűjtés lépései Miután a fellegvár és Rizhao megállapodott, hogy együttműködnek a "Tantervi kiigazítási szakértői javaslattal", megtörtént az első adatgyűjtés, majd három hónapon keresztül az új tantervi kiigazítás, majd két adat gyűjtéseket végeztek. A kutatók legalább három-négy alkalommal végeztek ezeken a fellegvárakon és Rizhao adatgyűjtést (az első teljes adatgyűjtést a kurzus formális kiigazítása előtt egy-két héten belül fejezik be; a második alkalommal a kurzus bevezetését követő két héten belül. három hónapra, a harmadik alkalommal a megvalósítás megkezdése után 6 hónappal, a negyedik alkalommal a végrehajtás megkezdése után 9-12 hónappal kell begyűjteni.

(3) A projekt kutatóinak adatgyűjtési szerepének leírása: Az adatgyűjtés tárgyai az idősek, családjaik és gondozóik a bázison és Rizhaoban. A kutatócsoport csak a részt venni szándékozó intézmények kurzusaira tesz javaslatot, illetve javaslatot tesz a tanfolyami tevékenységek végrehajtására a tanfolyamokat eredetileg lefoglaló munkatársakkal. Nem a projekt küldi az embereket a bázisra, vagy közvetlenül vezeti a Rizhao-i tevékenységeket. A projekt kutatói a kurzustevékenységek facilitátorai és a hatékonysági tételek adatgyűjtői vagy értékelői.

(4) Az adatgyűjtés tárgyai és tartalma a várban és Rizhaoban Az idősek, családtagjaik és a gondozók adatgyűjtési tartalma a bázisban és Rizhaóban, kivéve az első szakasz adatgyűjtési tartalmát. Ezenkívül annak érdekében, hogy Az idősek teljesítményében bekövetkezett változások átfogóbb megértéséhez a következő 2. táblázatban szereplő funkciókat ismét összegyűjtjük.