展现内心的智慧：针对住院护理青少年的 CFT (CFT_RYC)

一群住在青少年寄宿机构的青少年。 参与者的选择将作为纳入标准：年龄（14至18岁）且被安置在寄宿护理中至少1个月（允许有调整期）；作为排除标准： a) 认知障碍； b) 精神病症状； d) 考虑到研究的长度，留在寄宿护理机构的时间少于 9 个月。 他们将被要求在 3 个不同的时间点（基线、测试后和 6 个月随访）填写自我报告方案。

干预措施包括心理干预计划“明智的青少年”，二十个基于同情聚焦疗法的个人心理治疗课程。

一群住在青少年寄宿机构的青少年。 参与者的选择将作为纳入标准：年龄（14至18岁）且被安置在寄宿护理中至少1个月（允许有调整期）；作为排除标准： a) 认知障碍； b) 精神病症状； d) 考虑到研究的长度，留在寄宿护理机构的时间少于 9 个月。 他们将被要求在 3 个不同的时间点（基线、测试后和 6 个月随访）填写自我报告方案。

对照组的参与者将照常接受护理 (TAU)。 可以提供的护理不会受到任何限制，并且可能不包括任何治疗，或者转介给各种医疗保健专业人员（例如，医生）。 心理学家，精神病学家）具有不同的剂量。 TAU 将根据收到的任何干预的时间和性质进行记录。

他者羞耻量表 - 青少年短版包含 8 个项目，组合在单因素测量模型中，评估受试者对受到他人负面评价（即外部羞耻）的看法。 每个项目均采用五点李克特量表进行评分，报告一个人经历每项陈述中描述的感受的频率（0 = 从不到 4 = 几乎总是）。 原始版本中的克朗巴赫 alpha 值为 0.82 并表现出良好的并发效度和发散效度。 葡萄牙语版本回复了简短版本，呈现出0.90的内部一致性。

Vagos, P.、Ribeiro da Silva, D.、Brazão, N.、Rijo, D. 和 Gilbert, P. (2016)。 不同青少年样本中“他者作为羞耻量表”的维度和测量不变性。 人格和个体差异，98, 289-296。 http://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2016.04.046

自我批评和自我安慰量表的形式有 22 个项目，衡量两种形式的自我批评：(1) 不足的自我，重点关注个人不足感；(2) 憎恨的自我，评估想要伤害或迫害自我。 该量表还评估自我保证。 项目按照李克特五点量表进行评分（范围从 0 = 完全不像我到 4 = 非常像我）。该量表的原始版本呈现出良好的心理测量特性，α 值为 0.90 表示自我不足，0.86 表示自我不足为了讨厌的自我和自我安慰。 在葡萄牙语版本中，内部一致性值为 0.89 对于不足的自我，0.80 表示讨厌的自己，0.86 表示自我安慰。

Gilbert, P.、Clark,M.、Hempel, S.、Miles, J. N. V. 和 Irons, C. (2004)。 自我批评与自我安慰：女学生形式、风格与原因的探索 英国临床心理学杂志，43(1), 31-50。 https://doi.org/10.1348/014466504772812959

COSS 评估羞耻应对方式。 它包括 48 个项目，分布在 12 个场景中，评估适应不良的应对方式：(1) 回避（“我表现得好像事实并非如此”）； (2) 攻击自我（“我因为自己不够好而生自己的气”）； (3) 退出（“我退出活动”）； (4) 攻击他人（“我对其他人感到恼火”）。 它还包括 10 个关于对可耻事件的适应性反应的项目（例如，“当我感到孤独或被忽视时，我会和朋友交谈”）。 所有项目均采用五点频率量表（0 = 从不到 4 = 几乎总是）。 该量表在所有子量表中都显示出良好且令人满意的内部一致性（从 α = .72 到 α = .88

Vagos, P.、Ribeiro da Silva, D.、Brazão, N.、Rijo, D. 和 Elison, J. (2018)。 羞耻量表的心理测量特性：测试社区男孩和寄养和少年拘留设施中男孩的测量不变性。 儿童与青少年护理论坛，48(1), 93-110。 https://doi.org/10.1007/s10566-018-9474-x

自我同情量表涉及自我同情，并指导参与者回答其 26 个自我报告的项目，以五点李克特量表进行评分（范围从 1 = 几乎从不到 5 = 几乎总是），涉及“我通常如何行事”在困难时期对自己”。 该量表有一个总分和6个分量表（自善、自我判断、共同人性、孤立、正念和过度认同）。 在原始版本中，总分显示出非常好的内部一致性（α = .92） 六个分量表的范围为 0.75 至 0.81。 在葡萄牙青少年版中，总分的内部一致性为0.88，六个分量表的范围为0.70至0.79。

Cunha, M.、Xavier, A. 和 Castilho, P. (2015)。 了解青少年的自我慈悲：自我慈悲量表的验证研究。 人格和个体差异，93, 56-92。 https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.09.023

同情心量表是一种自我报告工具，旨在衡量对他人的同情心。 该量表有 16 个项目，采用 5 点李克特量表（从 1 到 5 分）进行评分。 青少年版本显示了分层 CFA 测量模型的充分性，具有同情心的总体得分和四个特定因素（即善良、共同人性、正念和冷漠）。 它还显示出良好的内部信度和结构效度。

Pommier, E.、Neff, K. D. 和 Tóth-Király I. (2019)。 同情心量表的开发和验证。 评估，21-39。

同情恐惧量表 - 青少年版 (FCS-A) 评估对自我同情的恐惧、对他人同情的恐惧以及对他人同情的恐惧。 它指出了给予自己同情心（15 项）、他人同情心（10 项）以及接受他人同情心（13 项）的障碍。 这些项目采用五点李克特量表进行评分（0 = 完全不同意，4 = 完全同意）。 分数越高，一个人对同情心的恐惧、阻碍和抗拒就越大。 这些量表显示出良好的可靠性，自我 Cronbach α 值为 0.92，自我为 0.85 来自其他人，以及学生样本中其他人的 0.84。

吉尔伯特，P.，麦克尤恩，K.，马托斯，M.，里维斯，A.（2011）。 对同情的恐惧：制定三项自我报告措施。 心理学和心理治疗：理论、研究和实践，84, 239-255。 https://doi.org/10.1348/147608310X526511

社会安全与快乐量表-青少年版是一维自评式问卷，由11个项目组成。 它评估人们如何将他们的社交世界理解为安全、舒缓和温暖（例如，“我在与人的关系中感到温暖”）。 参与者使用五分制对每个项目进行评分（1 = 几乎从不，5 = 几乎总是）；因此，SSPS-A 的总分范围为 11 至 55。 在最初的研究中，SSPS 实现了非常好的内部一致性 (α = .91)。 青少年版本取得了出色的内部一致性值 (α > .93) 并找到了与外部变量相关的结构有效性的证据。

Miguel, R. R.、Sousa, R.、Santos, L.、Brazão, N.、Rijo, D.、Castilho, Gilbert, P. (2022)。 来自社区和青年寄宿机构的青少年社会安全和快乐量表的维度和测量不变性。 虐待和忽视儿童，131, 105690。 https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2022.105690

CERQ-Kids 是一份自我报告问卷，用于评估面对压力事件时的认知情绪调节策略。 它的 36 个项目分布在 9 个分量表中：自责、沉思、积极重新聚焦、计划、其他责备、灾难化、透视、积极重新评估和接受。 每个子量表有 4 个项目，采用五点李克特量表回答，范围从 1（几乎从不）到 5（几乎总是）。 原始版本显示 Cronbach 的 alpha 范围在 0.65 到 0.80 之间。 事实证明，葡萄牙语版本在心理测量上是足够的，α 值范围在 0.62 到 0.87 之间。

Moreira, H.、Vagos, P.、Pereira, J.、Fonseca, A.、Canavarro, M.C. 和 Rijo, D. (2020)。 葡萄牙语版认知情绪调节问卷 - 儿童版 (CERQ-kids) 在暴露于野火的儿童和青少年样本中的心理测量特性。 目前心理学，41, 2574-2585。 https://doi.org/10.1007/s12144-020-00778-1

Kidscreen-10 是一项自我报告措施，用于评估儿童对其生活质量的看法。 这是一份包含 10 项的单维调查问卷，采用五点李克特量表进行回答，范围从 1（从不；根本不）到 5（总是；极其）。 原始版本具有足够的可靠性 (α = .82) 和时间稳定性 (ICC = .70) 并表现出良好的标准和结构有效性。 葡萄牙语版本证实了原始的一维结构并显示出足够的可靠性（α = .78）。

Matos, M. G.、Gaspar, T. 和 Simões, C. (2012)。 葡萄牙儿童和青少年与健康相关的生活质量。 心理学：反射与批判，25(2), 230-237。 https://doi.org/10.1590/S0102- 79722012000200004

抑郁、焦虑和压力量表是一种自我报告量表，由 21 个项目组成，评估精神病理症状的三个维度：抑郁、焦虑和压力。 使用四点李克特量表对项目进行频率评级（范围从 0 = 根本不适用于我，到 3 = 非常或大部分时间适用于我）。 原始版本为三个度量提供了良好的内部一致性值 (α ≥ .84) 以及葡萄牙语版本 (α ≥ .74)。

洛维邦德，P. 和洛维邦德，H. (1995)。 消极情绪状态的结构：抑郁焦虑压力量表（DASS）与贝克抑郁和焦虑量表的比较。 行为研究与治疗，3, 335-343。 https://doi.org/10.1016/0005-7967(94)00075-U

萨尔瓦多，M.C. 和皮雷斯，C. (2020)。 抑郁、焦虑和压力量表：葡萄牙青少年样本的心理测量特性。 手稿正在准备中。

阿亨巴赫实证评估系统描述了儿童和青少年的一系列情绪和行为问题。 多元文化规范已经构建。 在 6 个月的时间内，举报人对问题项目的评分为 0 = 不真实、1 = 部分真实或有时真实、或 2 = 非常真实或经常真实。

使用了两种工具：（1）青少年自我报告（YSR），这是一种心理测量工具，用于评估 11 至 18 岁青少年自我报告的行为和情感问题以及心理社会能力。

（2）儿童行为检查表（CBCL）由护理机构的护理人员填写。

阿肯巴赫，T.M.（2009）。 阿亨巴赫实证评估系统 (ASEBA)：发展、发现、理论和应用。 伯灵顿：佛蒙特大学儿童、青少年和家庭研究中心。