Desplegando la sabiduría interior: CFT para adolescentes en atención residencial (CFT_RYC)

Grupo de adolescentes que viven en residencias de acogida juvenil. La selección de los participantes tomará como criterios de inclusión: edad (entre 14 y 18 años) y estar internado en residencias al menos durante 1 mes (permitiendo un período de adaptación); como criterios de exclusión: a) deterioro cognitivo; b) síntomas psicóticos; d) permanecer en acogimiento residencial menos de 9 meses, considerando la duración del estudio. Se les pedirá que completen el protocolo de autoinforme en 3 momentos diferentes (línea de base, posprueba y seguimiento a los 6 meses).

La intervención comprende el programa de intervención psicológica “El Adolescente Sabio”, veinte sesiones psicoterapéuticas individuales basadas en la Terapia Centrada en la Compasión.

Grupo de adolescentes que viven en residencias de acogida juvenil. La selección de los participantes tomará como criterios de inclusión: edad (entre 14 y 18 años) y estar internado en residencias al menos durante 1 mes (permitiendo un período de adaptación); como criterios de exclusión: a) deterioro cognitivo; b) síntomas psicóticos; d) permanecer en acogimiento residencial menos de 9 meses, considerando la duración del estudio. Se les pedirá que completen el protocolo de autoinforme en 3 momentos diferentes (línea de base, posprueba y seguimiento a los 6 meses).

Los participantes del grupo de control recibirán la atención habitual (TAU). No habrá restricciones en la atención que se pueda brindar y puede incluir ningún tratamiento o, en su lugar, derivación a una variedad de profesionales de atención médica (p. ej. psicólogo, psiquiatra) con diversas posologías. TAU se registrará en términos de momento y naturaleza de cualquier intervención recibida.

La Escala del Otro como Vergonzoso - Versión corta para adolescentes consta de 8 ítems combinados en un modelo de medición de un factor que evalúa la percepción de un sujeto de ser juzgado negativamente por los demás (es decir, vergüenza externa). Cada ítem se califica en una escala Likert de cinco puntos que informa con qué frecuencia uno experimenta los sentimientos descritos en cada afirmación (0 = nunca a 4 = casi siempre). Los alfas de Cronbach en la versión original eran .82 y se demostró buena validez concurrente y divergente. La versión portuguesa responde a la versión corta y presentó una consistencia interna de .90.

Vagos, P., Ribeiro da Silva, D., Brazão, N., Rijo, D. y Gilbert, P. (2016). Dimensionalidad e invarianza de medición de la escala Otro como vergonzoso en diversas muestras de adolescentes. Personalidad y diferencias individuales, 98, 289-296. http://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2016.04.046

La Escala de Formas de Autocrítica y Autoconfirmación es una escala de 22 ítems que mide dos formas de autocrítica: (1) yo inadecuado, que se centra en un sentimiento de insuficiencia personal y (2) yo odiado, que evalúa la deseo de lastimarse o perseguirse a sí mismo. La escala también evalúa la seguridad en uno mismo. Los ítems se califican en una escala Likert de cinco puntos (que van desde 0 = nada parecido a mí hasta 4 = extremadamente parecido a mí). La versión original de la escala presentó buenas propiedades psicométricas, con alfas de .90 para yo inadecuado y .86 por el yo odiado y la seguridad en uno mismo. En la versión portuguesa los valores de consistencia interna fueron .89 para el yo inadecuado, .80 para el yo odiado y .86 para la seguridad en uno mismo.

Gilbert, P., Clark, M., Hempel, S., Miles, JN V. y Irons, C. (2004). Criticarse y tranquilizarse: una exploración de formas, estilos y razones en estudiantes femeninas. Revista Británica de Psicología Clínica, 43(1), 31-50. https://doi.org/10.1348/014466504772812959

COSS evalúa los estilos de afrontamiento de la vergüenza. Incluye 48 ítems, distribuidos en 12 escenarios que evalúan estilos de afrontamiento desadaptativos: (1) Evitación ("actúo como si no fuera así"); (2) Ataque a uno mismo ("Me enojo conmigo mismo por no ser lo suficientemente bueno"); (3) Retiro (“Me retiro de la actividad”); y (4) Atacar-Otro ("Me irrito con otras personas"). También incluye 10 ítems sobre respuestas adaptativas a un evento vergonzoso (por ejemplo, "Cuando me siento solo o excluido, hablo con un amigo"). Todos los ítems en una escala de frecuencia de cinco puntos (0 = nunca a 4 = casi siempre). La escala mostró una consistencia interna buena y satisfactoria en todas las subescalas (de α = 0,72 a α = 0,88

Vagos, P., Ribeiro da Silva, D., Brazão, N., Rijo, D. y Elison, J. (2018). Propiedades psicométricas de la escala de la brújula de la vergüenza: pruebas de invariancia de medición entre niños de la comunidad y niños en hogares de acogida y centros de detención de menores. Foro sobre atención infantil y juvenil, 48(1), 93-110. https://doi.org/10.1007/s10566-018-9474-x

La Escala de Autocompasión aborda la autocompasión e instruye a los participantes a responder sus 26 ítems autoinformados, calificados en una escala Likert de cinco puntos (que van desde 1 = casi nunca a 5 = casi siempre), con respecto a "cómo actúo normalmente". hacia mí mismo en tiempos difíciles". La escala tiene una puntuación total y 6 subescalas (Amabilidad hacia uno mismo; Auto-juicio; Humanidad común; Aislamiento; Atención plena; y Sobreidentificación). En la versión original la puntuación total mostró muy buena consistencia interna (α = .92) y las seis subescalas oscilaron entre 0,75 y 0,81. En la versión portuguesa para adolescentes, la puntuación total tuvo una consistencia interna de 0,88 y las seis subescalas oscilaron entre 0,70 y 0,79.

Cunha, M., Xavier, A. y Castilho, P. (2015). Comprensión de la autocompasión en adolescentes: estudio de validación de la Escala de Autocompasión. Personalidad y diferencias individuales, 93, 56-92. https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.09.023

La Escala de Compasión es un instrumento de autoinforme diseñado para medir la compasión por los demás. Esta escala cuenta con 16 ítems valorados en una escala Likert de 5 puntos (de 1 a 5 puntos). La versión para adolescentes mostró la idoneidad de un modelo de medición jerárquico-CFA, con una puntuación general de compasión y cuatro factores específicos (es decir, bondad, humanidad común, atención plena e indiferencia). También mostró buena confiabilidad interna y validez de constructo.

Pommier, E., Neff, KD y Tóth-Király I. (2019). El desarrollo y validación de la Escala de Compasión. Evaluación, 21-39.

La Escala de Miedo a la Compasión - Versión para adolescentes (FCS-A) evalúa el miedo a la compasión por uno mismo, el miedo a la compasión por los demás y el miedo a la compasión de los demás. Identifica las barreras para tener compasión de uno mismo (15 ítems), de los demás (10 ítems) y de recibir compasión de los demás (13 ítems). Los ítems se califican en una escala Likert de cinco puntos (0 = nada de acuerdo hasta 4 = completamente de acuerdo). Cuanto mayor sea la puntuación, mayores serán los miedos, bloqueos y resistencias a la compasión. Estas escalas mostraron una buena confiabilidad con un alfa de Cronbach de .92 para uno mismo, .85 de otros, y .84 para otros en una muestra de estudiantes.

Gilbert, P., McEwan, K., Matos, M., Rivis, A. (2011). Miedos a la compasión: desarrollo de tres medidas de autoinforme. Psicología y Psicoterapia: Teoría, Investigación y Práctica, 84, 239-255. https://doi.org/10.1348/147608310X526511

Escala de seguridad y placer social: la versión para adolescentes es un cuestionario de autoinforme unidimensional, compuesto por 11 ítems. Evalúa cómo las personas interpretan su mundo social como seguro, relajante y cálido (por ejemplo, "Siento una sensación de calidez en mis relaciones con la gente"). Los participantes califican cada ítem usando una escala de cinco puntos (1 = casi nunca a 5 = casi todo el tiempo); entonces, la puntuación total de SSPS-A oscila entre 11 y 55. En el estudio original, la SSPS logró una muy buena consistencia interna (α = 0,91). La versión adolescente alcanzó excelentes valores de consistencia interna (α > .93) y se encontró evidencia de validez de constructo en relación con variables externas.

Miguel, R. R., Sousa, R., Santos, L., Brazão, N., Rijo, D., Castilho, Gilbert, P. (2022). Dimensionalidad e invarianza de medición de la Escala de Seguridad y Placer Social en adolescentes de acogimiento juvenil comunitario y residencial. Abuso y negligencia infantil, 131, 105690. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2022.105690

CERQ-Kids es un cuestionario de autoinforme que evalúa estrategias de regulación emocional cognitiva ante eventos estresantes. Sus 36 ítems se distribuyen en nueve subescalas: culparse a uno mismo, reflexionar, reenfocarse positivamente, planificar, culpar a los demás, catastrofizar, poner en perspectiva, reevaluación positiva y aceptación. Cada subescala consta de 4 ítems, respondidos en una escala Likert de cinco puntos que va del 1 (casi nunca) al 5 (casi siempre). La versión original mostraba un alfa de Cronbach entre 0,65 y 0,80. La versión portuguesa demostró ser psicométricamente adecuada con alfas que oscilaron entre 0,62 y 0,87.

Moreira, H., Vagos, P., Pereira, J., Fonseca, A., Canavarro, M. C. y Rijo, D. (2020). Propiedades psicométricas de la versión portuguesa del cuestionario de regulación cognitiva de las emociones - versión para niños (CERQ-kids) entre una muestra de niños y adolescentes expuestos a incendios forestales. Actualmente Psicología, 41, 2574-2585. https://doi.org/10.1007/s12144-020-00778-1

Kidscreen-10 es una medida de autoinforme que evalúa la percepción de los niños sobre su calidad de vida. Es un cuestionario unidimensional de 10 ítems, respondidos mediante una escala Likert de cinco puntos que va desde 1 (nunca; nada) a 5 (siempre; extremadamente). La versión original presentó una confiabilidad adecuada (α = .82) y estabilidad temporal (ICC = .70) y demostró buena validez de criterio y constructo. La versión portuguesa confirmó la estructura unidimensional original y mostró una confiabilidad adecuada (α = 0,78).

Matos, M. G., Gaspar, T. y Simões, C. (2012). Calidad de vida relacionada con la salud en niños y adolescentes portugueses. Psicología: Reflexão e Crítica, 25(2), 230-237. https://doi.org/10.1590/S0102- 79722012000200004

La Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés es una medida de autoinforme compuesta por 21 ítems que evalúan tres dimensiones de síntomas psicopatológicos: depresión, ansiedad y estrés. Los ítems se clasifican utilizando una escala Likert de cuatro puntos para la frecuencia (que van desde 0 = No se aplica a mí en absoluto a 3 = Se me aplica mucho o la mayor parte del tiempo). La versión original presentó buenos valores de consistencia interna para las tres medidas (α ≥ .84) así como la versión portuguesa (α ≥ .74).

Lovibond, P. y Lovibond, H. (1995). La estructura de los estados emocionales negativos: Comparación de las escalas de depresión, ansiedad y estrés (DASS) con los inventarios depresivos y de ansiedad de Beck. Investigación y terapia del comportamiento, 3, 335-343. https://doi.org/10.1016/0005-7967(94)00075-U

Salvador, MC y Pires, C. (2020). Escala de depresión, ansiedad y estrés: propiedades psicométricas en una muestra de adolescentes portugueses. Manuscrito en preparación.

El Sistema de Evaluación Empírica de Achenbach describe una amplia gama de problemas emocionales y de conducta en niños y adolescentes. Se han construido normas multiculturales. Los informantes califican los ítems del problema como 0 = no cierto, 1 = algo o a veces cierto, o 2 = muy cierto o a menudo cierto, durante un período de 6 meses.

Se administraron dos instrumentos: (1) Autoinforme juvenil (YSR), una herramienta psicométrica que evalúa problemas conductuales y emocionales autoinformados y las competencias psicosociales de adolescentes entre 11 y 18 años.

(2) Se solicitó a los cuidadores de la institución de atención que completaran la Lista de verificación de comportamiento infantil (CBCL).

Achenbach, TM (2009). El sistema Achenbach de evaluación empírica (ASEBA): desarrollo, hallazgos, teoría y aplicaciones. Burlington: Universidad de Vermont, Centro de investigación para niños, jóvenes y familias.