Déployer la sagesse intérieure : CFT pour les adolescents en établissement de soins (CFT_RYC)

Groupe d’adolescents vivant dans un établissement d’accueil pour jeunes. La sélection des participants prendra comme critères d'inclusion : l'âge (entre 14 et 18 ans) et le fait d'être placé en institution pendant au moins 1 mois (en tenant compte d'une période d'adaptation) ; comme critères d'exclusion : a) déficience cognitive ; b) symptômes psychotiques ; d) rester en institution moins de 9 mois, compte tenu de la durée de l'étude. Il leur sera demandé de remplir le protocole d'auto-évaluation à 3 moments différents (référence, post-test et suivi à 6 mois).

L'intervention comprend le programme d'intervention psychologique « The Wise Adolescent », vingt séances psychothérapeutiques individuelles basées sur la thérapie centrée sur la compassion.

Groupe d’adolescents vivant dans un établissement d’accueil pour jeunes. La sélection des participants prendra comme critères d'inclusion : l'âge (entre 14 et 18 ans) et le fait d'être placé en institution pendant au moins 1 mois (en tenant compte d'une période d'adaptation) ; comme critères d'exclusion : a) déficience cognitive ; b) symptômes psychotiques ; d) rester en institution moins de 9 mois, compte tenu de la durée de l'étude. Il leur sera demandé de remplir le protocole d'auto-évaluation à 3 moments différents (référence, post-test et suivi à 6 mois).

Les participants du groupe témoin recevront les soins habituels (TAU). Il n'y aura aucune restriction quant aux soins qui peuvent être fournis et ils pourront comprendre l'absence de traitement ou, à la place, l'orientation vers divers professionnels de la santé (par ex. psychologue, psychiatre) avec des dosages variés. TAU sera enregistré en termes de calendrier et de nature de toute intervention reçue.

L'échelle Other as Shamer - version courte pour adolescents comprend 8 éléments combinés dans un modèle de mesure à un facteur qui évalue la perception d'un sujet d'être jugé négativement par les autres (c'est-à-dire la honte externe). Chaque élément est noté sur une échelle de Likert en cinq points indiquant la fréquence à laquelle on éprouve les sentiments décrits dans chaque énoncé (0 = jamais à 4 = presque toujours). Les alphas de Cronbach dans la version originale étaient de 0,82 et une bonne validité concurrente et divergente a été démontrée. La version portugaise répond à la version courte et présente une cohérence interne de 0,90.

Vagos, P., Ribeiro da Silva, D., Brazão, N., Rijo, D. et Gilbert, P. (2016). Dimensionnalité et invariance de mesure de l’échelle de l’Autre en tant que Shamer sur divers échantillons d’adolescents. Personnalité et différences individuelles, 98, 289-296. http://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2016.04.046

L'échelle des formes d'autocritique et d'auto-réassurance est une échelle de 22 éléments qui mesure deux formes d'autocritique : (1) le soi inadéquat, qui se concentre sur un sentiment d'insuffisance personnelle et (2) le soi détesté, qui évalue le désir de se blesser ou de se persécuter. L’échelle évalue également l’assurance de soi. Les items sont évalués sur une échelle de Likert en cinq points (allant de 0 = pas du tout comme moi à 4 = extrêmement comme moi). La version originale de l'échelle présentait de bonnes propriétés psychométriques, avec des alphas de 0,90 pour un moi inadéquat et de 0,86. pour se détester et se rassurer. Dans la version portugaise, les valeurs de cohérence interne étaient de 0,89. pour un moi inadéquat, 0,80 pour un soi détesté et 0,86 pour se rassurer.

Gilbert, P., Clark, M., Hempel, S., Miles, JNV et Irons, C. (2004). Critiquer et se rassurer : Une exploration des formes, des styles et des raisons chez les étudiantes. Journal britannique de psychologie clinique, 43(1), 31-50. https://doi.org/10.1348/014466504772812959

COSS évalue les styles d’adaptation à la honte. Il comprend 48 items, répartis sur 12 scénarios évaluant les styles d'adaptation inadaptés : (1) Évitement (« J'agis comme si ce n'était pas le cas » ); (2) Attack-Self ("Je m'en veux de ne pas être assez bon"); (3) Retrait (« Je me retire de l'activité ») ; et (4) Attaque-Autre (« Je suis irrité par les autres »). Il comprend également 10 éléments sur les réponses adaptatives à un événement honteux (par exemple, « Quand je me sens seul ou exclu, je parle à un ami »). Tous les éléments sur une échelle de fréquence de cinq points (0 = jamais à 4 = presque toujours). L'échelle a montré une cohérence interne bonne et satisfaisante sur toutes les sous-échelles (de α = 0,72 à α = 0,88).

Vagos, P., Ribeiro da Silva, D., Brazão, N., Rijo, D. et Elison, J. (2018). Propriétés psychométriques de l'échelle de la boussole de la honte : test de l'invariance des mesures parmi les garçons de la communauté et les garçons placés en famille d'accueil et dans les établissements de détention pour mineurs. Forum sur la protection de l'enfance et de la jeunesse, 48(1), 93-110. https://doi.org/10.1007/s10566-018-9474-x

L'échelle d'auto-compassion aborde l'auto-compassion et demande aux participants de répondre à ses 26 éléments auto-déclarés, notés sur une échelle de Likert en cinq points (allant de 1 = presque jamais à 5 = presque toujours), concernant « comment j'agis généralement ». envers moi-même dans les moments difficiles". L'échelle comporte un score total et 6 sous-échelles (bienveillance personnelle, jugement personnel, humanité commune, isolement, pleine conscience et sur-identification). Dans la version originale, le score total montrait une très bonne cohérence interne (α = 0,92) et les six sous-échelles allaient de 0,75 à 0,81. Dans la version portugaise pour adolescents, le score total avait une cohérence interne de 0,88 et les six sous-échelles allaient de 0,70 à 0,79.

Cunha, M., Xavier, A. et Castilho, P. (2015). Comprendre l'auto-compassion chez les adolescents : étude de validation de l'échelle d'auto-compassion. Personnalité et différences individuelles, 93, 56-92. https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.09.023

L'échelle de compassion est un instrument d'auto-évaluation conçu pour mesurer la compassion envers les autres. Cette échelle comporte 16 items notés sur une échelle de Likert en 5 points (de 1 à 5 points). La version pour adolescents a montré l'adéquation d'un modèle de mesure hiérarchique-CFA, avec un score général de compassion et quatre facteurs spécifiques (c'est-à-dire la gentillesse, l'humanité commune, la pleine conscience et l'indifférence). Il a également montré une bonne fiabilité interne et une bonne validité conceptuelle.

Pommier, E., Neff, KD et Tóth-Király I. (2019). Le développement et la validation de l’échelle de compassion. Évaluation, 21-39.

L'échelle des peurs de la compassion - version Adolescents (FCS-A) évalue la peur de la compassion pour soi, la peur de la compassion pour les autres et la peur de la compassion des autres. Il identifie les obstacles à la compassion envers soi-même (15 éléments), envers les autres (10 éléments) et à recevoir la compassion des autres (13 éléments). Les items sont notés sur une échelle de Likert à cinq points (0 = pas du tout d'accord à 4 = tout à fait d'accord). Plus le score est élevé, plus les peurs, les blocages et les résistances à la compassion sont grands. Ces échelles ont montré une bonne fiabilité avec un alpha de Cronbach de 0,92 pour soi, 0,85. des autres, et 0,84 pour les autres dans un échantillon d'étudiants.

Gilbert, P., McEwan, K., Matos, M. et Rivis, A. (2011). Peurs de compassion : développement de trois mesures d'auto-évaluation. Psychologie et psychothérapie : théorie, recherche et pratique, 84, 239-255. https://doi.org/10.1348/147608310X526511

L'échelle de sécurité sociale et de plaisir - La version pour adolescents est un questionnaire d'auto-évaluation unidimensionnel, composé de 11 éléments. Il évalue la manière dont les gens interprètent leur monde social comme étant sûr, apaisant et chaleureux (par exemple : « Je ressens une sensation de chaleur dans mes relations avec les gens »). Les participants évaluent chaque élément sur une échelle de cinq points (1 = presque jamais à 5 = presque tout le temps) ; ainsi, le score total du SSPS-A varie de 11 à 55. Dans l'étude originale, le SSPS a atteint une très bonne cohérence interne (α = 0,91). La version adolescente a atteint d'excellentes valeurs de cohérence interne (α > 0,93) et des preuves de la validité conceptuelle par rapport aux variables externes ont été trouvées.

Miguel, RR, Sousa, R., Santos, L., Brazão, N., Rijo, D., Castilho, Gilbert, P. (2022). Dimensionnalité et invariance de mesure de l'échelle de sécurité sociale et de plaisir chez les adolescents issus de soins communautaires et résidentiels pour jeunes. Maltraitance et négligence envers les enfants, 131, 105690. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2022.105690

CERQ-Kids est un questionnaire d'auto-évaluation évaluant les stratégies de régulation cognitive et émotionnelle face à des événements stressants. Ses 36 éléments sont répartis sur neuf sous-échelles : auto-blâme, rumination, recentrage positif, planification, blâme d'autrui, catastrophisation, mise en perspective, réévaluation positive et acceptation. Chaque sous-échelle comporte 4 éléments, répondus sur une échelle de Likert en cinq points allant de 1 (presque jamais) à 5 (presque toujours). La version originale montrait un alpha de Cronbach compris entre 0,65 et 0,80. La version portugaise s'est avérée psychométriquement adéquate avec des alphas compris entre 0,62 et 0,87.

Moreira, H., Vagos, P., Pereira, J., Fonseca, A., Canavarro, MC et Rijo, D. (2020). Propriétés psychométriques de la version portugaise du questionnaire de régulation cognitive des émotions - version enfants (CERQ-kids) parmi un échantillon d'enfants et d'adolescents exposés aux incendies de forêt. Actuellement Psychologie, 41, 2574-2585. https://doi.org/10.1007/s12144-020-00778-1

Kidscreen-10 est une mesure d'auto-évaluation évaluant la perception des enfants sur leur qualité de vie. Il s'agit d'un questionnaire unidimensionnel en 10 items, auquel on répond à l'aide d'une échelle de Likert en cinq points allant de 1 (jamais ; pas du tout) à 5 (toujours ; extrêmement). La version originale présentait une fiabilité adéquate (α = 0,82) et stabilité temporelle (ICC = 0,70) et a démontré une bonne validité des critères et du concept. La version portugaise a confirmé la structure unidimensionnelle originale et a montré une fiabilité adéquate (α = 0,78).

Matos, MG, Gaspar, T. et Simões, C. (2012). Qualité de vie liée à la santé chez les enfants et adolescents portugais. Psychologie : Réflexion et critique, 25(2), 230-237. https://doi.org/10.1590/S0102- 79722012000200004

L'échelle de dépression, d'anxiété et de stress est une mesure d'auto-évaluation composée de 21 éléments évaluant trois dimensions des symptômes psychopathologiques : la dépression, l'anxiété et le stress. Les éléments sont évalués à l'aide d'une échelle de Likert à quatre points pour la fréquence (allant de 0 = ne s'applique pas du tout à moi à 3 = s'applique beaucoup ou la plupart du temps). La version originale présentait de bonnes valeurs de cohérence interne pour les trois mesures (α ≥ 0,84) ainsi que la version portugaise (α ≥ .74).

Lovibond, P. et Lovibond, H. (1995). La structure des états émotionnels négatifs : comparaison des échelles de dépression, d'anxiété et de stress (DASS) avec les inventaires de dépression et d'anxiété de Beck. Recherche comportementale et thérapie, 3, 335-343. https://doi.org/10.1016/0005-7967(94)00075-U

Salvador, MC et Pires, C. (2020). Échelle de dépression, d'anxiété et de stress : propriétés psychométriques dans un échantillon d'adolescents portugais. Manuscrit en préparation.

Le système d'évaluation empirique d'Achenbach décrit un large éventail de problèmes émotionnels et comportementaux chez les enfants et les adolescents. Des normes multiculturelles ont été construites. Les informateurs évaluent les éléments problématiques comme 0 = pas vrai, 1 = un peu ou parfois vrai, ou 2 = très vrai ou souvent vrai, sur une période de 6 mois.

Deux instruments ont été administrés : (1) L'auto-évaluation des jeunes (YSR), un outil psychométrique qui évalue les problèmes comportementaux et émotionnels autodéclarés et les compétences psychosociales des adolescents âgés de 11 à 18 ans.

(2) La liste de contrôle du comportement de l'enfant (CBCL) a été invitée à être remplie par les soignants de l'établissement de soins.

Achenbach, TM (2009). Le système Achenbach d'évaluation empirique (ASEBA) : développement, résultats, théorie et applications. Burlington : Université du Vermont, Centre de recherche pour les enfants, les jeunes et les familles.