训练你的大脑 2.0 - 改善青少年的记忆力和决策能力
2025年5月20日 更新者：Julia Felton、Wayne State University
训练你的大脑 2.0：改善记忆和决策以改善青少年的结果 - 随机对照试验
该临床试验的目标是提供基于计算机的工作记忆训练计划，以改善延迟贴现 (DD) 并防止传统上服务不足地区的高危青少年滥用药物。 该研究的结果将为未来针对遭受不良童年经历的青少年的药物使用预防工作提供信息。 研究结果还将完善未来在传统上服务不足的社区提供干预措施的模式。
该项目的主要目标是：
1) 检查物质使用开始和升级的假设机制的变化，2) 评估 DD 的变化是否是减少青春期早期物质滥用的机制。 研究人员将评估积极治疗后 DD 的变化是否可以预测三个月随访期间的物质使用结果。
研究概览
详细说明
暴露于童年时期逆境的青少年更有可能使用有问题的药物，从而导致无数负面的健康结果，包括艾滋病毒暴露、受伤和驾驶障碍。 证据显示，来自资源匮乏社区的青少年经历不良童年经历的比例较高，但获得循证预防干预措施的机会有限。 因此，迫切需要能够切实针对特定机制的服务，这些机制将早期逆境与传统上服务不足的社区中物质使用的发生和升级联系起来。
其中一个目标是延迟折扣（DD），即相对于较大的、延迟的奖励，选择较小的、立即可用的奖励的倾向。 DD 与早期开始使用药物以及整个青春期更频繁和更严重的使用有关。 此外，暴露于童年时期逆境的青少年的DD问题程度更高，这表明DD可能是早期创伤暴露导致吸毒和酗酒的一个途径。
研究小组的研究表明，针对近端认知技能（特别是工作记忆）的基于计算机的干预措施可以提高 DD 的发生率。 此外，计算机化干预措施具有高度可移植性和可扩展性，使其成为在资源匮乏社区传播的理想选择。 当前的项目提议试点一项基于计算机的工作记忆 (WM) 培训计划，以改善传统服务不足地区的高危青少年的 DD 并防止药物滥用。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
72
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Julia Felton, PhD
- 电话号码：7049957832
- 邮箱：Jfelton4@hfhs.org
学习地点
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Michigan
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Flint、Michigan、美国、48504
- 招聘中
- Freedom Schools Collaborative
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接触：
- Coordinator
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Highland Park、Michigan、美国、48203
- 招聘中
- Ernest T. Ford Recreation Center
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接触：
- Coordinator
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
青少年纳入标准：
- 年龄在 11 至 15 岁之间，且有父母/监护人愿意同意其参与
- 精通英语
- 愿意承诺参加 5-8 周的基于计算机的培训（持续时间取决于现场）
- 访问互联网服务、手机和/或电子邮件
- 愿意接收/发送与学习相关的短信
青少年排除标准：
- 自我表露或认同心理障碍、自杀倾向或主动自杀意念的证据
- 自我披露当前的物质使用障碍
家长纳入标准：
- 同意孩子参与研究
- 精通英语
- 访问互联网服务、手机和/或电子邮件
- 愿意接收/发送与学习相关的短信
家长排除标准：
- 自我表露或认同精神病、自杀倾向或主动自杀意念的证据
- 自我披露当前的物质使用障碍
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：工作记忆训练
该干预措施是一种基于计算机的培训，旨在提高工作记忆，以减少延迟折扣。
主动培训课程包括：数字的顺序回忆 - 听觉、数字的顺序反向回忆 - 听觉、数字的顺序回忆 - 视觉、数字的顺序反向回忆 - 视觉、单词的顺序回忆 - 听觉、单词的顺序回忆 - 视觉、顺序单词逆向回忆 - 听觉，顺序逆向回忆单词 - 视觉。
参与者将完成至少 10 节课程，每节课程大约需要 30 分钟才能完成。
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一个基于计算机的多会话工作记忆训练计划，旨在改善传统上服务不足地区的高危青少年的延迟折扣并防止他们使用药物。
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有源比较器：工作记忆
比较控制条件是多会话控制计算机训练条件，旨在在基于计算机的参与会话期间不占用工作记忆：数字的顺序回忆 - 听觉、数字的顺序反向回忆 - 听觉、数字的顺序回忆 - 视觉、数字的顺序反向回忆 - 视觉、单词的顺序回忆 - 听觉、单词的顺序回忆 - 视觉、单词的顺序反向回忆 - 听觉、单词的顺序反向回忆 - 视觉。
参与者将完成至少 10 节课程，每节课程大约需要 30 分钟才能完成。
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一种多会话控制计算机训练条件，旨在不影响传统上服务不足地区的高危青少年的工作记忆。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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货币选择变化问卷
大体时间：基线、2 周、3 个月
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货币选择问卷 (MCQ) 是延迟贴现 (DD) 的衡量标准。
参与者将面临两种选择，一种是小的、即时的金钱奖励，另一种是更大的、延迟的金钱奖励。
他们将被要求选择其中一种奖励，并将使用参考贴现曲线对他们的反应进行评分。
计算得出的分数表明参与者的曲线更陡，表明他们的冲动水平更高，DD 率也更高。
分数不受最小值和最大值的限制，但分数越高表示结果越差，并且表明参与者更倾向于立即获得较小的奖励，而不是延迟获得较大的奖励。
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基线、2 周、3 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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考虑未来后果量表的变化
大体时间：基线、2 周、3 个月
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对未来后果的考虑量表 1 (CFCS-14) 是一份包含 14 项的自我报告问卷，用于评估对个人行为的长期影响的积极考虑。
CFCS-14 得分较低与更加关注眼前的需求有关，并且被发现与较少参与健康行为和较多物质使用有关。
各个项目的评分范围为 1 至 7，总分范围为 14-98。
该测量已在成人样本中广泛使用，并表现出很强的信度和效度。
研究表明与货币选择问卷 (MCQ) 存在适度但显着的相关性。
CFCS-14 分数的变化是通过将基线分数与干预后评估的分数进行比较来衡量的，分数越高反映了未来思维的更大进步。
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基线、2 周、3 个月
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数字跨度的变化
大体时间：基线、2 周、3 个月
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数字跨度任务是记忆力的衡量标准。
参与者会看到长度不断增加的数字序列，并被要求以正序（数字跨度向前）或逆序（数字跨度向后）回忆它们。
向前数字跨度是即时记忆的衡量标准，向后数字跨度是工作记忆的衡量标准。
参与者将分别根据正确或错误的序列回忆来提升或降低级别。
向上移动一个级别将增加序列长度，而向下移动一个级别将减少序列长度。
标准化分数范围为 0 到 20。
此任务得分越高表明 14 次试验的表现越好。
诸如此类的计算机化记忆任务已证明短期记忆评估的可靠性有所提高。
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基线、2 周、3 个月
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停止信号任务的变化
大体时间：基线、2 周、3 个月
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停止信号任务 (SST) 是反应抑制的衡量标准。
首先向参与者呈现一个向左的箭头或向右的箭头。
他们需要在看到向左的箭头时选择左箭头按钮，在看到向右的箭头时选择右箭头按钮。
经过 16 次试验后，任务中添加了第二个组件。
参与者将继续选择向左或向右箭头按钮，但是一旦他们听到听觉提示（蜂鸣声），他们就需要保留自己的反应。
显示箭头后呈现听觉提示的延迟（停止信号延迟；SSD）将根据参与者的表现变得更长或更小。
停止信号响应时间 (SSRT) 给出了听到提示后停止响应所需的时间的估计值。
SSRT 较长通常表明 SST 性能较差。
标准化分数范围为 0 到 100，分数越高代表任务表现越好。
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基线、2 周、3 个月
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字母数字排序测试的变化
大体时间：基线、2 周、3 个月
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字母数字排序 (LNS) 是工作记忆的衡量标准。
该测试分为两个部分：前向测试和重新排序测试。
在前向测试中，参与者会直观地看到一系列打乱的字母和数字，他们必须按照所显示的相同字母和数字顺序将这些字母和数字输入到文本框中。
在重新排序的测试中，参与者会直观地看到一系列打乱的字母和数字，他们必须将这些字母和数字输入到文本框中，其中数字按升序排列在前面，字母按字母顺序排列在第二位。
目标字符串的长度随着时间的推移而增加，直到参与者不再能够正确地连续排列三个字母/数字词干。
研究人员将使用 LNS 测试的计算机化版本。
此测试中的分数越高表示结果越好，标准化分数范围为 0 到 20。
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基线、2 周、3 个月
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酒精影响预期的变化（Breif）
大体时间：基线、2 周、3 个月
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酒精预期问卷简报 (AEQ-B) 是一份自我报告问卷，旨在了解青少年对与饮酒相关的积极和消极结果的看法。
由于这种干预措施旨在引导青少年获得长期（而不是即时）奖励，因此研究人员预计，饮酒的积极期望会显着下降，而消极期望会增加。
已发现 AEQ 是青少年使用认知的可靠且有效的指标。
问卷中的七个项目按 1 至 5 等级评分，分数越高通常表明结果越差。
分数范围为 7 至 35。
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基线、2 周、3 个月
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大麻效应预期的变化
大体时间：基线、2 周、3 个月
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大麻效应预期问卷简报 (MEEQ-B) 是一份自我报告问卷，旨在了解青少年对使用大麻相关的积极和消极结果的看法。
由于这种干预措施旨在引导青少年获得长期（而不是即时）奖励，因此研究人员预计，对大麻使用的积极期望会显着下降，而消极期望会增加。
MEEQ 已被发现是青少年使用认知的可靠且有效的指标。
调查问卷上的六个项目按 1 到 5 的等级进行评分，分数越高通常表明结果越差。
分数范围为 6 至 30。
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基线、2 周、3 个月
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青少年危险行为变化调查
大体时间：基线、2 周、3 个月
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青少年风险行为调查 (YRBS) 是一项自我报告，衡量现实世界中风险行为的普遍程度，包括损害安全的行为（例如，
不系安全带）、药物滥用、危险性行为和违法行为（例如
赌博、盗窃）。
由于物质使用与更广泛的问题行为相关，YRBS 将使我们能够参与各种相关的危险行为。
与之前的研究一致，研究人员将创建物质使用和危险行为的汇总作为危险行为的指数。
诸如此类的综合分数已经证明了足够的心理测量特性。
量表中有 71 个项目将在项目级别进行分析。
调查中的大多数项目都按 0 到 5 分的等级进行报告，其中 5 分表示风险较高的行为。
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基线、2 周、3 个月
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气球模拟风险测试的变化 - 青少年
大体时间：基线、2 周、3 个月
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气球模拟风险测试 - 青年 (BART-Y) 是风险厌恶程度的衡量标准。
它要求参与者选择是继续抽气球还是收集他们之前抽气球所赢得的奖金。
每一次成功的气球未爆炸的泵，参与者都将赚取金钱。
如果气球在他们领取奖金之前爆炸，他们将失去所有可以从给定气球中领取的钱。
在此任务中，参与者将获得 30 个气球。
最后计算未爆炸气球的平均泵数，平均泵数越高表明结果越差（风险寻求行为越大，风险厌恶程度越低）。
分数范围从 0 到气球爆炸前的最大泵数，这在整个任务中有所不同。
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基线、2 周、3 个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年6月25日
初级完成 (估计的)
2026年8月1日
研究完成 (估计的)
2026年8月1日
研究注册日期
首次提交
2024年1月16日
首先提交符合 QC 标准的
2024年2月1日
首次发布 (实际的)
2024年2月5日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年5月25日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年5月20日
最后验证
2025年5月1日
更多信息
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