对语言发育迟缓的儿童使用视频互动指导 (VIG)。

该研究将采取 AB 设计的小型混合方法案例研究的形式，预计将有 4 名参与者参与。 这些参与者都是 2 至 4 岁的儿童，他们都被转介到教育访问服务处，这是邓弗里斯和加洛韦当地政府早期教育的一个专业部门，研究人员目前在该机构担任教育访问员。 托儿所儿童的主要工作人员将参与这种基于视频的干预的实施，并且将征求儿童的父母/照顾者和他们的知情同意参与。 任何基于识别文本的个人信息和收集的评估数据都将被编码，以保护参与者的匿名性。 参与者的父母和主要工作人员将同意存储并与研究主管共享原始的、未更改的视听记录。 这些录音在纳入最终项目之前将进行主题分析和编码，同样也是为了保护参与者的匿名性。 任何原始录音都将安全地存储在研究人员的大学管理的 Google 云端硬盘上，直到项目完成然后删除。 由于研究人员目前正在努力获得 aVIGUK 的全面认证，因此他们已在该项目期间被任命为 aVIGUK 认证的主管。 他们将与大学研究主管一起负责监督该项目，并与研究人员定期举行监督会议。 这将涉及审查研究人员拍摄的干预会议，以确保研究人员遵守 aVIGUK 批准的干预方法，以及证实和交叉检查研究人员收集的数据。

每个参与者都将收到与其托儿所关键工作人员的干预视频交互指导 (VIG)。 将在T1（干预前阶段，干预发生前6周）、T2（干预发生前）和T3（干预发生后立即）进行三项参考常模的标准化测试。 将进行的测试包括伦弗鲁郡动作图片测试（测量表达性语言，特别是信息和语法）、伦弗鲁郡表达性词汇测试（测量表达性词汇，特别是从图片中口头命名物体的程度）和Hogrefe Early Sociocognitive Battery（测量早期社会认知技能，特别是他们的社会反应能力、共同注意力和符号理解力）。 这些评估将由研究人员评分，但也会被拍摄下来，以便 aVIGUK 指定的主管进行独立评估。 这将通过随机采样视频来完成，由 aVIG UK 批准的主管进行第二次评分并对分数进行比较。 这样做的目的是限制研究者偏见的影响，提高研究的内部效度。 MORS（见附录A）和贝尔法斯特（见附录B）评估还将在T1、T2和T3对每个孩子进行。 这些评估不是标准化的，但将提供与半结构化访谈提供的定性数据类似的数据，并将进行主题分析。 数据收集的最终方法将是对每个参与者的第一次和最后一次会议的分析。 这些将以与早期社会认知电池相同的方式进行编码，重点是社会反应、共同关注和符号理解。 与之前一样，该分析的样本将由 aVIGUK 指定的主管进行交叉评估，以提高研究的内部有效性。