Brug af videointeraktionsvejledning (VIG) med børn, der har sprogforsinkelser.

Undersøgelsen vil tage form af et lille mixed methods casestudie af AB design og forventes at involvere 4 deltagere. Disse deltagere er børn mellem 2 og 4 år, som alle er blevet henvist til Educational Visiting Service, en specialistafdeling af Early Years Education i Dumfries og Galloway lokale myndigheder, inden for hvilken forskeren i øjeblikket arbejder som Educational Visitor. Børnenes nøglemedarbejdere i vuggestuen vil være involveret i leveringen af ​​denne videobaserede intervention, og det er fra både barnets forældre/plejere og dem, der vil blive indhentet informeret samtykke til at deltage. Alle identificerende tekstbaserede personlige oplysninger og indsamlede vurderingsdata vil blive kodet for at bevare deltagernes anonymitet. Samtykke til at gemme og dele originale, uændrede audiovisuelle optagelser med forskningsvejledere vil blive opnået fra deltagerens forældre og nøglemedarbejdere. Disse optagelser vil blive tematisk analyseret og kodet, før de indgår i det afsluttende projekt, igen for at bevare deltagernes anonymitet. Eventuelle originale optagelser vil blive sikkert gemt på forskerens universitetsadministrerede Google Drev, indtil projektet er afsluttet og derefter slettet. Da forskeren i øjeblikket arbejder hen imod fuld akkreditering fra aVIGUK, er de blevet udpeget til en aVIGUK akkrediteret vejleder i dette projekts varighed. Sammen med universitetets forskningsvejledere vil de være ansvarlige for at føre tilsyn med projektet og afholde regelmæssige vejledningsmøder med forskeren. Dette vil involvere gennemgang af forskernes filmede interventionssessioner for at sikre, at forskeren overholder den aVIGUK-godkendte metode til levering af interventionen, samt bekræftelse og krydstjek af forskerens indsamlede data.

Hver af deltagerne vil modtage interventionen Video Interaction Guidance (VIG) med deres nøglemedarbejder i vuggestuen. Tre normreferencer standardiserede tests vil blive udført ved T1 (præ-interventionsstadiet, 6 uger før interventionen finder sted), T2 (umiddelbart før interventionen finder sted) og T3 (umiddelbart efter interventionen finder sted). Testene, der vil blive udført, er Renfrewshire Action Picture-testen (måling af udtryksfuldt sprog, specifikt information og grammatik), Renfrewshire Expressive Vocabulary-testen (måling af ekspressivt ordforråd, specifikt i hvilket omfang objekter kan navngives verbalt ud fra deres billede) og Hogrefe Early Sociocognitive Battery (måler tidlige sociokognitive færdigheder, (specifikt deres sociale lydhørhed, fælles opmærksomhed og symbolske forståelse). Disse vurderinger vil blive bedømt af forskeren, men vil også blive filmet for at muliggøre en uafhængig evaluering, der kan udføres af en af ​​aVIGUK udpeget vejleder. Dette vil blive gjort ved at udtage videoerne tilfældigt, en anden scoring udføres af den aVIG UK godkendte supervisor og scorerne sammenlignes. Formålet med dette er at begrænse virkningen af ​​forskerbias og forbedre undersøgelsens interne validitet. MORS (se appendiks A) og Belfast (se appendiks B) vurderinger vil også blive udført for hvert af børnene på T1, T2 og T3. Disse vurderinger er ikke standardiserede, men vil give data svarende til stilen til de kvalitative data leveret af semistrukturerede interviews og vil blive analyseret tematisk. Den sidste metode til dataindsamling vil være en analyse af den første og sidste session for hver af deltagerne. Disse vil blive kodet på samme måde som det tidlige sociokognitive batteri med vægt på social lydhørhed, fælles opmærksomhed og symbolsk forståelse. Som tidligere vil prøver af denne analyse blive krydsevalueret af en aVIGUK udpeget supervisor for at forbedre den interne validitet af undersøgelsen.