Usando orientação de interação por vídeo (VIG) com crianças com atrasos de linguagem.

O estudo assumirá a forma de um pequeno estudo de caso de métodos mistos de desenho AB e deverá envolver 4 participantes. Estes participantes são crianças com idades compreendidas entre os 2 e os 4 anos, todas encaminhadas para o Serviço de Visitas Educacionais, um ramo especializado da Educação Infantil na autarquia local de Dumfries e Galloway, onde o investigador trabalha atualmente como Visitador Educacional. Os principais trabalhadores das crianças na creche estarão envolvidos na entrega desta intervenção baseada em vídeo e é tanto dos pais/responsáveis ​​da criança quanto deles que será solicitado o consentimento informado para participar. Qualquer informação pessoal baseada em texto de identificação e dados de avaliação coletados serão codificados para preservar o anonimato dos participantes. O consentimento para armazenar e compartilhar gravações audiovisuais originais e inalteradas com os supervisores de pesquisa será obtido dos pais e funcionários principais do participante. Estas gravações serão analisadas tematicamente e codificadas antes de serem incluídas no projeto final, novamente para preservar o anonimato dos participantes. Quaisquer gravações originais feitas serão armazenadas com segurança no Google Drive gerenciado pela universidade do pesquisador até que o projeto seja concluído e então excluídas. Como o pesquisador está atualmente trabalhando para obter o credenciamento total do aVIGUK, ele foi nomeado um supervisor credenciado pelo aVIGUK para a duração deste projeto. Juntamente com os orientadores de investigação da Universidade, estes serão responsáveis ​​pela supervisão do projeto e realizarão reuniões regulares de supervisão com o investigador. Isso envolverá a revisão das sessões de intervenção filmadas pelos pesquisadores para garantir que o pesquisador adere ao método aprovado pela aVIGUK para realizar a intervenção, bem como corroborar e verificar os dados coletados do pesquisador.

Cada um dos participantes receberá a intervenção Orientação de Interação por Vídeo (VIG) com seu funcionário-chave na creche. Três testes padronizados referenciados por normas serão realizados em T1 (fase pré-intervenção, 6 semanas antes da intervenção), T2 (imediatamente antes da intervenção) e T3 (imediatamente após a intervenção). Os testes que serão realizados são o teste Renfrewshire Action Picture (que mede a linguagem expressiva, especificamente informação e gramática), o teste Renfrewshire Expressive Vocabulary (que mede o vocabulário expressivo, especificamente até que ponto os objetos podem ser nomeados verbalmente a partir de sua imagem) e o Bateria Sociocognitiva Precoce Hogrefe (mede as habilidades sociocognitivas iniciais (especificamente sua capacidade de resposta social, atenção conjunta e compreensão simbólica). Estas avaliações serão pontuadas pelo pesquisador, mas também serão filmadas para permitir uma avaliação independente a ser realizada por um supervisor nomeado pela aVIGUK. Isto será feito através de uma amostragem aleatória dos vídeos, sendo uma segunda pontuação realizada pelo supervisor aprovado pela aVIG UK e as pontuações comparadas. O objetivo disso é limitar o impacto do viés do pesquisador e melhorar a validade interna do estudo. As avaliações MORS (ver Apêndice A) e Belfast (ver Apêndice B) também serão realizadas para cada uma das crianças em T1, T2 e T3. Estas avaliações não são padronizadas, mas fornecerão dados semelhantes em estilo aos dados qualitativos fornecidos por entrevistas semiestruturadas e serão analisadas tematicamente. O método final de recolha de dados será uma análise da primeira e última sessão de cada um dos participantes. Estes serão codificados da mesma forma que a Bateria Sociocognitiva Inicial, com ênfase na capacidade de resposta social, atenção conjunta e compreensão simbólica. Como anteriormente, as amostras desta análise serão avaliadas cruzadamente por um supervisor nomeado pela aVIGUK para melhorar a validade interna do estudo.