Korzystanie ze wskazówek dotyczących interakcji wideo (VIG) z dziećmi z opóźnieniami językowymi.

Badanie będzie miało formę małego studium przypadku projektu AB opartego na metodach mieszanych i ma w nim uczestniczyć 4 uczestników. Uczestnikami są dzieci w wieku od 2 do 4 lat, które zostały skierowane do Służby Wizyt Edukacyjnych, specjalistycznego oddziału władz lokalnych Dumfries i Galloway ds. edukacji wczesnoszkolnej, w którym badacz obecnie pracuje jako wizytator edukacyjny. W realizację tej interwencji opartej na wideo będą zaangażowani kluczowi pracownicy żłobka i to zarówno rodzice/opiekunowie dziecka, jak i oni będą proszeni o świadomą zgodę na udział. Wszelkie identyfikujące dane osobowe oparte na tekście i zebrane dane dotyczące oceny zostaną zakodowane w celu zachowania anonimowości uczestników. Zgodę na przechowywanie i udostępnianie oryginalnych, niezmienionych nagrań audiowizualnych opiekunom badawczym uzyskają rodzice uczestnika i kluczowi pracownicy. Nagrania te zostaną poddane analizie tematycznej i zakodowane przed włączeniem ich do ostatecznej wersji projektu, ponownie w celu zachowania anonimowości uczestników. Wszelkie oryginalne nagrania będą bezpiecznie przechowywane na Dysku Google zarządzanym przez uczelnię badacza do czasu zakończenia projektu, a następnie usunięte. Ponieważ badacz obecnie pracuje nad pełną akredytacją aVIGUK, został on mianowany akredytowanym opiekunem aVIGUK na czas trwania tego projektu. Razem z uniwersyteckimi opiekunami naukowymi będą oni odpowiedzialni za nadzorowanie projektu i przeprowadzanie regularnych spotkań superwizyjnych z badaczem. Będzie to obejmować przegląd nagranych przez badaczy sesji interwencyjnych, aby upewnić się, że badacz przestrzega metody prowadzenia interwencji zatwierdzonej przez aVIGUK, a także potwierdzenie i weryfikację zebranych danych przez badacza.

Każdy z uczestników otrzyma wskazówki dotyczące interakcji wideo (VIG) z kluczowym pracownikiem w przedszkolu. Zostaną przeprowadzone trzy standardowe badania zgodne z normami w T1 (etap przed interwencją, 6 tygodni przed interwencją), T2 (bezpośrednio przed interwencją) i T3 (bezpośrednio po interwencji). Testy, które zostaną przeprowadzone, to test Renfrewshire Action Picture (mierzący poziom języka ekspresyjnego, w szczególności informacji i gramatyki), test Renfrewshire Expressive Vocabulary (mierzący ekspresyjne słownictwo, w szczególności stopień, w jakim przedmioty można nazwać werbalnie na podstawie ich obrazka) oraz test Wczesna bateria socjokognitywna Hogrefe (mierząca wczesne umiejętności socjokognitywne (w szczególności ich responsywność społeczną, wspólną uwagę i zrozumienie symboliczne). Oceny te zostaną ocenione przez badacza, ale zostaną również sfilmowane, aby umożliwić przeprowadzenie niezależnej oceny przez wyznaczonego przełożonego aVIGUK. Następuje to poprzez losowe pobieranie próbek filmów, drugą ocenę przeprowadza przełożony zatwierdzony przez aVIG UK i porównywanie wyników. Ma to na celu ograniczenie wpływu stronniczości badacza i poprawę wewnętrznej wiarygodności badania. Oceny MORS (patrz Załącznik A) i Belfast (patrz Załącznik B) zostaną również przeprowadzone dla każdego dziecka na poziomie T1, T2 i T3. Oceny te nie są ustandaryzowane, ale dostarczą danych podobnych stylem do danych jakościowych dostarczanych w ramach wywiadów częściowo ustrukturyzowanych i będą analizowane tematycznie. Ostateczną metodą zbierania danych będzie analiza pierwszej i ostatniej sesji każdego z uczestników. Zostaną one zakodowane w taki sam sposób, jak wczesna bateria socjokognitywna, z naciskiem na responsywność społeczną, wspólną uwagę i zrozumienie symboliczne. Tak jak poprzednio, próbki tej analizy zostaną poddane ocenie krzyżowej przez przełożonego wyznaczonego przez aVIGUK w celu poprawy wewnętrznej wiarygodności badania.