Bruk av videointeraksjonsveiledning (VIG) med barn som har språkforsinkelser.

Studien vil ha form av en liten casestudie med blandede metoder av AB-design og forventes å involvere 4 deltakere. Disse deltakerne er barn i alderen 2 til 4 år som alle har blitt henvist til Educational Visiting Service, en spesialistgren av Early Years Education i lokale myndigheter i Dumfries og Galloway, der forskeren for tiden jobber som Educational Visitor. Barnas nøkkelarbeidere i barnehagen vil være involvert i leveringen av denne videobaserte intervensjonen, og det er både fra barnets foreldre/omsorgspersoner og dem det vil bli innhentet informert samtykke til å delta. All identifiserende tekstbasert personlig informasjon og innsamlede vurderingsdata vil bli kodet for å bevare deltakernes anonymitet. Samtykke til å lagre og dele originale, uendrede audiovisuelle opptak med forskningsveiledere vil bli innhentet fra deltakerens foreldre og nøkkelarbeidere. Disse opptakene vil bli tematisk analysert og kodet før de inkluderes i sluttprosjektet, igjen for å bevare deltakernes anonymitet. Eventuelle originale opptak lagres sikkert på forskerens universitetsadministrerte Google Disk til prosjektet er fullført og deretter slettet. Siden forskeren for tiden jobber mot full akkreditering fra aVIGUK, har de blitt utnevnt til en aVIGUK akkreditert veileder for varigheten av dette prosjektet. Ved siden av universitetets forskningsveiledere vil de være ansvarlige for å føre tilsyn med prosjektet og vil gjennomføre regelmessige veiledningsmøter med forskeren. Dette vil innebære gjennomgang av forskernes filmede intervensjonsøkter for å sikre at forskeren følger den avVIGUK-godkjente metoden for å levere intervensjonen, samt bekrefte og krysssjekke forskerens innsamlede data.

Hver av deltakerne vil motta intervensjonen Video Interaction Guidance (VIG) med sin nøkkelarbeider i barnehagen. Tre normrefererte standardiserte tester vil bli utført ved T1 (pre-intervensjonsstadiet, 6 uker før intervensjonen finner sted), T2 (umiddelbart før intervensjonen finner sted) og T3 (umiddelbart etter at intervensjonen finner sted). Testene som vil bli utført er Renfrewshire Action Picture-testen (måler ekspressivt språk, spesielt informasjon og grammatikk), Renfrewshire Expressive Vocabulary-testen (måler ekspressivt ordforråd, spesifikt i hvilken grad objekter kan navngis verbalt fra bildet deres) og Hogrefe Early Sociocognitive Battery (måler tidlige sosiokognitive ferdigheter, (spesifikt deres sosiale reaksjonsevne, felles oppmerksomhet og symbolsk forståelse). Disse vurderingene vil bli scoret av forskeren, men vil også bli filmet for å tillate en uavhengig evaluering som kan utføres av en veileder som er oppnevnt av aVIGUK. Dette vil bli gjort ved å ta et tilfeldig utvalg av videoene, en andre poengsum utføres av den godkjente veilederen i aVIG UK og poengsummene sammenlignes. Hensikten med dette er å begrense virkningen av forskerskjevhet og forbedre den interne validiteten til studien. MORS (se vedlegg A) og Belfast (se vedlegg B) vurderinger vil også bli utført for hvert av barna på T1, T2 og T3. Disse vurderingene er ikke standardiserte, men vil gi data i stil med de kvalitative dataene gitt av semistrukturerte intervjuer og vil bli analysert tematisk. Den siste metoden for datainnsamling vil være en analyse av den første og siste økten til hver av deltakerne. Disse vil bli kodet på samme måte som Early Sociocognitive Battery med vekt på sosial respons, felles oppmerksomhet og symbolsk forståelse. Som tidligere vil prøver av denne analysen kryssevalueres av en aVIGUK-oppnevnt veileder for å forbedre den interne validiteten til studien.