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助产专业学生在线会阴切开术模拟培训

2025年3月5日 更新者:Nihal Aydin、Kastamonu University

在线会阴切开模拟训练对助产士学生会阴切开技能表现、教学方法满意度及自信心的影响

目的:探讨在线会阴切开模拟培训对助产士学生会阴切开应用技能、教学方法满意度和自信心的影响。

方法:本研究是一项随机对照实验研究。 该项目将在 2023 年至 2024 年期间针对卡斯塔莫努大学助产系三年级学生进行。 研究中,采用随机抽样模型,将助产系所有三年级学生(n=60)分为在线教育组30名学生和面授教育组30名学生。 将使用《学生信息表》、《会阴切开术技能评估表》和《学生学习满意度和自信心量表》来收集数据。

研究概览

地位

完全的

详细说明

会阴切开术是产科诊所最常进行的产科手术。 未能正确执行该程序可能会导致女性出现心理和生理问题。 负责这一实践的助产士接受培训以获得必要的知识和技能非常重要。 助产专业的学生在毕业前应具备足够的会阴切开术实践技能。 教授会阴切开术练习是在模拟支持下面对面教授的基本技能之一。 但随着疫情、地震等特殊情况后教育培训工作的突然决定,应急远程教育系统的实施,很多理论和技能培训不得不通过网上进行。 无法预测未来是否会再次出现类似的特殊情况。 因此,评估在线培训对会阴切开术应用等重要技能对学生会阴切开术表演技能的影响以及他们对这种培训方法的满意度和自信心的影响被认为很重要。

本研究旨在确定在线会阴切开术模拟培训对助产士学生会阴切开术应用技能、对教学方法的满意度和自信心的影响。

本研究是一项随机对照实验研究。 该项目将在 2023 年至 2024 年期间针对卡斯塔莫努大学助产系三年级学生进行。 在这项研究中,所有参加正常分娩和产后护理课程的三年级助产本科生(n = 60)都将被包括在内。 采用随机抽样的方式,将30名学生分配到在线教育组,30名学生分配到面授教育组。 至在线教育集团;将提供在线会阴切开模拟培训,而面授培训组将在传统应用型学校环境中进行面对面的会阴切开模拟培训。

面授和网络教育组的所有学生完成申请后,学生将在学校环境中对教材进行一一练习,并通过会阴切开技能评估表进行评估。 在评估中,将使用盲法来防止进行研究干预的人员做出有利于干预组的评估。 为此,进行研究活动的教师将不参与评估,而是由两名不同领域的专家进行评估。 评审专家将由产科、护理、助产领域的院士组成。 评估结束后,学生需填写调查表(学生信息表)和量表(学生学习满意度和自信心量表)。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

60

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

      • Kastamonu、火鸡、37150
        • Kastamonu University

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 孩子
  • 成人
  • 年长者

接受健康志愿者

是的

描述

纳入标准:

  • 愿意自愿参加研究
  • 参加了正常的分娩和产后期课程
  • 之前没有任何会阴切开术经验

排除标准:

  • 学生想要离开学习

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 主要用途:基础科学
  • 分配:随机化
  • 介入模型:并行分配
  • 屏蔽:单身的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的:在线会阴切开小组
采用随机抽样的方式将30名学生分配到在线教育组。 对于这个群体;将提供在线会阴切开术模拟培训。
助产士培训方法对会阴切开术应用技能、教学方法满意度和自信心的影响。
实验性的:面对面培训组
采用随机抽样的方式将30名学生分配到面授教育组。 该组将在学校环境中进行面对面的会阴切开模拟培训,这也是传统上应用于面对面培训组的方式。
助产士培训方法对会阴切开术应用技能、教学方法满意度和自信心的影响。

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
会阴切开术技能表演
大体时间:4周
接受在线会阴切开模拟培训和面对面会阴切开模拟培训的助产士学生的会阴切开技能表现是否存在差异?会阴切开技能表现将通过《会阴切开技能评估表》进行评估。 可能的分数范围为 0 到 100,分数越高表示会阴切开术技能的表现越高。 高分表示“高技能表现”,低分表示“低技能表现”。
4周

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
对教育的满意度
大体时间:4周
助产士学生接受会阴切开模拟培训和面对面会阴切开模拟培训的满意度如何? 评价将采用“学生学习满意度和自信心量表”。 该量表的最低分数为 17 分,最高分数为 61 分。 高分表明高满意度和自信心。
4周

其他结果措施

结果测量
措施说明
大体时间
学习自信
大体时间:4周
接受会阴切开模拟培训和面对面会阴切开模拟培训的助产士学生的学习自信心如何? 评价将采用“学生学习满意度和自信心量表”。 该量表的最低分数为 17 分,最高分数为 61 分。 高分表明高满意度和自信心。
4周

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2024年2月16日

初级完成 (实际的)

2024年3月8日

研究完成 (实际的)

2024年3月15日

研究注册日期

首次提交

2024年2月16日

首先提交符合 QC 标准的

2024年2月22日

首次发布 (实际的)

2024年2月28日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2025年3月25日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2025年3月5日

最后验证

2025年3月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他相关的 MeSH 术语

其他研究编号

  • KÜBAP-01/2023-39

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)?

不

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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