虚拟现实在护理课程中的设计、实施和评估
沉浸式虚拟现实培训与传统教学在压疮护理方面的有效性。随机对照试点研究
该研究的目的是确定基于虚拟眼镜的护理学生沉浸式虚拟现实学习计划在获得护理压疮患者的能力（知识、技能和态度）方面的有效性，并将其与传统的教学方法。
该设计是一项探索性随机对照试验。 用于衡量有效性的变量是能力及其属性：通过多项选择测试进行的知识评估（压疮知识评估工具，Pukat 2.0仪器），通过直接观察程序技能（标准化患者的模拟病例）进行的技能表现以及满意度和可用性评估（有用性、满意度和易用性调查问卷）。
研究概览
详细说明
该研究是一项前瞻性、随机、双盲对照试验，于 2022 年 3 月至 5 月在护理学院进行。 参与者是西班牙北部一所大学护理学士学位二年级学生。 护理课程第二年的学生样本参与了这项研究。 根据双尾独立 t 检验的样本量计算，使用 G*Power 3.1.9 进行 程序的 I 类错误率为 0.05，功效为 0.80，效应大小为 0.71，估计所需的最小样本量为 33。 建议的样本量为每组 40 名参与者，留有 10% 的退出、数据缺失和失访的余量。 注册参加该研究后，研究人员对 127 名学生进行了资格筛选。 其中 99 名志愿者符合纳入标准，并被联系以安排预测试阶段。 预测试评估后，参与者使用计算机生成的作业以 1:1 的分配比例随机分配到干预组（50 名学生）或对照组（49 名学生）。 研究期间，干预组的三名参与者和对照组的两名参与者因缺失随访（拒绝继续研究）而被排除，对照组的一名学生通过统计分析被剔除。 总共有 93 名参与者参与了数据分析。
数据收集于二月至五月，在此期间学生没有考试。 人口统计信息表包括年龄、性别、与学位级别的压疮护理相关的具体学习以及以前使用虚拟现实设备和环境的经验。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Navarra
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Pamplona、Navarra、西班牙
- University of Navarra
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 纳瓦拉大学护理学院护理二年级学生并自愿同意参加该研究。
排除标准：
- 提前掌握压疮护理技能的学生。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干涉。虚拟现实
基于虚拟现实眼镜的沉浸式虚拟现实学习方案
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沉浸式虚拟现实学习程序由研究团队和两位慢性伤口护理专家开发，他们设计了学习内容和脚本，并创建了六个压疮（PU）案例。
根据欧洲压疮咨询小组 (EPUAP)、国家压疮咨询小组 (NPUAP) 和国家压疮和慢性伤口研究和咨询小组 (GNEAUPP) 的标准，预防健康皮肤（案例一） ），制定了 I、II、III 和 IV 级 PU（病例 2 至 5）和感染 PU（清创干预）的管理。
对于每个案例，都有一个带有即时反馈的形成性版本和一个评估性版本。
在开始训练之前，学生们通过玩训练不同灵巧动作的游戏来学习如何使用虚拟现实眼镜、按钮和操纵杆。
计算机装配IVR应用程序是使用Unity 3D开发的，虚拟对象是在3Ds Max中设计的。
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无干预：对照组：传统教学
自学理论课程和传统教学，由任务培训师在老师的监督下进行。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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知识
大体时间：一个月
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压疮知识评估工具 (PUKAT) 2.0 用于评估学生对护理压疮患者的理解。
该仪器由 Manderlier (2017) 创建和验证。
它由 25 个多项选择项目组成，每个项目都有一个包含问题的主干和五个备选答案。
这些项目分为六个相关主题：“病因学”（6 项）、“分类和观察”（4 项）、“风险评估”（2 项）、“营养”（3 项）、“PU 的预防”（ 8 项）和“特定患者群体”（2 项）。
每个正确答案得一分，总分为 25 分。
错误的答案不会受到惩罚。
分数越高表明对 PU 预防和护理有更好的了解。
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一个月
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技能表现
大体时间：一个月
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为了评估压疮护理的程序技能，我们为标准化患者创建了基于模拟的体验 (SBE)。
SBE 包含六个案例，每个案例对应沉浸式虚拟现实 (IVR) 训练的六个级别之一，但具有不同的图像。
进入教室后，学生必须从六张真实图像中选择一张，正面朝下，然后将其翻转过来，以揭示实验的危险。
利用自学和IVR培训获得的知识，在十分钟内完成模拟体验。
这包括使用 Braden 量表或 T.I.M.E. 等工具。
（组织、感染、水分、边缘）临床决策支持工具，用于护理图像中所示压疮的程度。
SBE 使用由研究团队创建的 10 项评分标准进行评估，并由慢性伤口和压疮领域的护士专家进行审查。
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一个月
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实用性、满意度和易用性
大体时间：一个月
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可用性是指识别、理解和使用某物的难易程度。
为了衡量眼镜的可用性和满意度，我们使用了 Lund (2001) 开发的有用性、满意度和易用性 (USE) 调查问卷。
该问卷评估四个维度：有用性、易用性、易学性和满意度。
USE 调查问卷由 30 个项目组成，按照 7 点李克特量表评估可用性，范围从 1（完全不同意）到 7（完全同意）。
由于描述明确且相关，问卷具有良好的表面效度、信度和效度。
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一个月
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Virginia Las Rosas-Salas、University of Navarra
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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