Проектирование, внедрение и оценка виртуальной реальности в учебной программе медсестер
Эффективность обучения иммерсивной виртуальной реальности по сравнению с традиционным обучением лечению пролежней. Рандомизированное контролируемое пилотное исследование
Цель исследования – определить эффективность иммерсивной программы обучения виртуальной реальности для студентов-медиков, основанной на виртуальных очках, в приобретении компетентности (знаний, навыков и установок) по уходу за пациентами с пролежнями, и сравнить ее с традиционный метод обучения.
Дизайн представлял собой исследовательское рандомизированное контролируемое исследование. Переменными, используемыми для измерения эффективности, были компетентность и ее атрибуты: оценка знаний с помощью теста с множественным выбором (Инструмент оценки знаний о пролежнях, инструмент Pukat 2.0), эффективность навыков путем прямого наблюдения за процедурными навыками (моделированные случаи со стандартизированными пациентами) и удовлетворенность и оценка юзабилити (опросник полезности, удовлетворенности и простоты использования).
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Исследование представляло собой проспективное рандомизированное двойное слепое контролируемое исследование, проводившееся с марта по май 2022 года на факультете медсестер. В мероприятии приняли участие студенты второго курса бакалавриата по сестринскому делу университета на севере Испании. В исследовании приняла участие выборка студентов второго года обучения по программе медсестер. Согласно расчету размера выборки для двустороннего независимого t-критерия, проведенного с использованием G*Power 3.1.9. В программе с частотой ошибок типа I 0,05, мощностью 0,80 и размером эффекта 0,71 предполагаемый минимальный необходимый размер выборки составил 33. Рекомендуемый размер выборки составлял 40 участников на группу, с учетом 10% допусков на отказ от участия, отсутствие данных и потерю последующего наблюдения. После регистрации для участия в исследовании исследователи проверили 127 студентов на соответствие требованиям. Из них 99 добровольцев соответствовали критериям включения, и с ними связались, чтобы запланировать этап предварительного тестирования. После предварительной тестовой оценки участники были случайным образом распределены либо в экспериментальную группу (50 студентов), либо в контрольную группу (49 студентов) с соотношением распределения 1:1 с использованием задания, сгенерированного компьютером. В ходе исследования три участника из группы вмешательства и двое из контрольной группы были исключены из-за отсутствия последующего наблюдения (отказ продолжать исследование), а один студент из контрольной группы был исключен в результате статистического анализа. Всего в анализ данных были включены 93 участника.
Данные собирались с февраля по май, в течение которого у студентов не было экзаменов. Форма демографической информации включала поля для возраста, пола, специального обучения, связанного с лечением пролежней на уровне ученой степени, а также предыдущего опыта работы с устройствами и средами виртуальной реальности.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Navarra
-
Pamplona, Navarra, Испания
- University of Navarra
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Студенты, зачисленные на 2-й курс сестринского дела факультета сестринского дела Университета Наварры и добровольно согласные участвовать в исследовании.
Критерий исключения:
- Студенты, заранее освоившие навыки ухода за пролежнями.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Вмешательство. Виртуальная реальность
Программа обучения иммерсивной виртуальной реальности на основе очков виртуальной реальности
|
Программа обучения с использованием иммерсивной виртуальной реальности была разработана исследовательской группой и двумя медсестрами-специалистами по хроническим ранам, которые разработали содержание и сценарий обучения и создали шесть случаев пролежней (ПЯ).
На основе стандартов Европейской консультативной группы по пролежням (EPUAP), Национальной консультативной группы по пролежням (NPUAP) и Национальной группы по изучению и консультированию по пролежням и хроническим ранам (GNEAUPP), профилактика здоровой кожи (первый случай) ), были разработаны методы лечения ЯБ I, II, III и IV степени (случаи со второго по пятый) и инфицированной ЯБ (дебридмент).
Для каждого случая существовала формирующая версия с немедленной обратной связью и оценочная версия.
Прежде чем начать обучение, студенты научились пользоваться очками виртуальной реальности, кнопками и джойстиком, играя в игру, тренирующую различные движения ловкости.
Приложение IVR для сборки компьютера было разработано с использованием Unity 3D, а виртуальные объекты спроектированы в 3Ds Max.
|
|
Без вмешательства: Контрольная группа: Традиционное обучение.
Теоретический урок самообучения и традиционное обучение с инструктором по задачам под руководством учителя.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Знание
Временное ограничение: Один месяц
|
Инструмент оценки знаний о пролежнях (PUKAT) 2.0 использовался для оценки понимания студентами ухода за пациентами с проблемами пролежней.
Инструмент был создан и проверен Мандерлиером (2017).
Он состоит из 25 вопросов с несколькими вариантами ответов, каждый из которых содержит суть проблемы и пять вариантов ответа.
Вопросы разбиты на шесть соответствующих тем: «Этиология» (6 вопросов), «Классификация и наблюдение» (4 вопроса), «Оценка риска» (2 пункта), «Питание» (3 пункта), «Профилактика ЯБ» ( 8 позиций) и «Особые группы пациентов» (2 позиции).
За каждый правильный ответ начислялось один балл, общая сумма баллов – 25.
Неправильные ответы не наказывались.
Более высокий балл указывает на лучшее понимание профилактики и лечения Я.
|
Один месяц
|
|
Производительность навыков
Временное ограничение: Один месяц
|
Для оценки процедурных навыков в лечении пролежней был создан опыт на основе моделирования (SBE) со стандартизированным пациентом.
SBE состоял из шести кейсов, каждый из которых соответствовал одному из шести уровней обучения иммерсивной виртуальной реальности (IVR), но с разными изображениями.
Войдя в класс, ученик должен был выбрать одно из шести реальных изображений лицом вниз и перевернуть его, чтобы выявить опасность для эксперимента.
Опыт, основанный на моделировании, должен быть завершен в течение десяти минут с использованием знаний, полученных в ходе самообучения и обучения IVR.
Это включает в себя использование таких инструментов, как шкала Брейдена или T.I.M.E.
(Ткань, инфекция, влага, края) инструмент поддержки принятия клинических решений для лечения уровня пролежней, показанного на изображении.
SBE оценивался с использованием рубрики из 10 пунктов, созданной исследовательской группой и проверенной медсестрой-специалистом по хроническим ранам и пролежням.
|
Один месяц
|
|
Полезность, удовлетворение и простота использования
Временное ограничение: Один месяц
|
Юзабилити означает простоту идентификации, понимания и использования чего-либо.
Чтобы измерить удобство использования и удовлетворенность очками, мы использовали опросник «Полезность, удовлетворенность и простота использования» (USE), разработанный Лундом (2001).
Анкета оценивает четыре измерения: полезность, простота использования, простота обучения и удовлетворенность.
Анкета ЕГЭ состоит из 30 пунктов, которые оценивают удобство использования по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (совершенно не согласен) до 7 (полностью согласен).
Анкета обладает хорошей валидностью, надежностью и валидностью благодаря однозначным и релевантным описаниям.
|
Один месяц
|
Соавторы и исследователи
Следователи
- Главный следователь: Virginia Las Rosas-Salas, University of Navarra
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- CV
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .