针对同伴包容以减少青少年抑郁相关耻辱的简短视频干预的随机对照试验
针对同伴社会包容的简短视频干预的随机对照试验，以减少与抑郁症相关的耻辱并增加青少年的寻求帮助
本研究的目的是测试强调同伴包容的简短视频干预对 14-18 岁青少年抑郁相关耻辱和耻辱结果（例如寻求帮助的态度、保密）的有效性。
及时识别和治疗青少年抑郁症是公共卫生的首要任务。 然而，大多数患有抑郁症的青少年并不寻求治疗，而耻辱被认为是寻求帮助的主要障碍。 实验发现基于视频的简短干预措施（BVI），与年轻人在社交媒体平台上观看的视频类似的 1-2 分钟视频，基于与受污名化状况影响的个人进行“社交接触”的原则，可有效减少抑郁症 -相关的耻辱和青少年寻求帮助的增加。 然而，考虑到这些视频的极端时间限制，优化消息传递至关重要。 先前的研究表明，对同伴社会包容性的担忧是造成青少年耻辱的根本原因。
在这项三组随机对照试验中，我们将使用在线众包平台招募 14-18 岁的青少年，以测试 a) 标准 BVI 的功效，该标准解决了心理健康治疗问题，但没有解决对同伴包容/排斥的担忧，b) 新颖的 BVI重点关注心理健康治疗和同伴包容，以及 c) 控制在没有社交接触的情况下提供信息的情况。
研究概览
详细说明
人们对基于视频的简短干预措施（BVI）进行了研究，将其作为减少对心理健康问题的耻辱并增加青少年寻求帮助的一种手段。 “基于接触的干预措施”，即被污名化群体的代表分享他们的个人故事，已被认为是最有效的反污名化干预措施之一。 有效的基于接触的干预措施针对特定人群，考虑到该人群的具体利益，并以合理的方式可信地提供强调康复的故事，以适度推翻刻板印象。 英属维尔京群岛将基于接触的耻辱干预措施包装成年轻人理想的形式——社交媒体内容风格的简短（1-2分钟）信息。 之前的随机对照试验已经测试了针对青少年抑郁相关耻辱的英属维尔京群岛，其中一个年轻人描述了抑郁症状的经历，当他们寻求父母和专业人士的支持时，情况有所改善，相比之下，一个年轻人讨论家庭和活动但没有提及的对照视频的心理健康。 之前的英属维尔京群岛并没有强调青少年对同伴排斥和身份认同的担忧。 由于现有研究强调这些问题在青少年中形成与心理健康相关的耻辱的核心性质[4, 5]，因此解决同伴社会问题的英属维尔京群岛可能是最有效的。 因此，我们假设，与具有更普遍内容的英属维尔京群岛相比，注重同伴包容的英属维尔京群岛对减少耻辱和增加寻求帮助的影响更大。
我们将衡量耻辱的三个不同领域：
- 个人所持的态度，
- 对同龄人如何贬低和歧视患有抑郁症的青少年的看法，以及
- 保密（即避免耻辱的潜在负面影响）。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
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New York
-
New York、New York、美国、10032
- New York State Psychiatric Institute
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 自我认同为说英语的人
- 美国居民
- 14-18岁
排除标准：
- 非英语人士
- 不居住在美国
- <14岁或大于或等于19岁
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：同伴社交包容增强社交联系简短视频
新颖的简短视频（1-2 分钟），其中青少年谈论感到抑郁及其对同伴关系的影响、接受治疗、有选择地向一些朋友透露情绪问题，以及经历同伴和家人的支持（这有助于促进康复）来自抑郁症。
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关于抑郁症的简短视频
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有源比较器：通用社交联系简短视频
与现有的简短视频（1-2分钟）类似，青少年讲述感到沮丧，然后向父母寻求帮助，并接受专业治疗。
该视频没有提及任何同行或社会支持。
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关于抑郁症的简短视频
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其他：控制
简短的视频（1-2 分钟）提供有关抑郁症症状以及如何通过计算机生成的语音寻求帮助的信息，以将信息机制与识别和情感参与隔离开来。
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关于抑郁症的简短视频
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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抑郁症耻辱量表（修改版）
大体时间：观看视频后立即
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衡量个人对抑郁症的态度；修改删除与青少年无关的元素
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观看视频后立即
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超简短的求助自我污名
大体时间：观看视频后立即
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对寻求专业帮助解决心理健康问题的态度
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观看视频后立即
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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青少年耻辱量表（修改版）
大体时间：观看视频后立即
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测量感知的社会贬值和保密应对的子量表
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观看视频后立即
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Doron Amsalem, MD、Columbia University
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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