ACTIBESE 项目 - 学校教育中的积极行为 (ACTIBESE)

学校教育中的主动行为项目 (ACTIBESE) 是由智利政府国家研究与发展局 (ANID) 资助的项目（代码编号：1230801），旨在调查并提出提高体育活动水平的有用工具（ PA）在学校。 该项目将由两部分组成：横断面研究（第一年和第二年）和干预研究（第三年），为期三年。

招聘

参与邀请将发送给参与学校的校长。 一旦学校同意参与并被选中，行政管理部门和学校教师的代表将召开会议，详细解释项目的目标和阶段。

随后，将使用相同的条款与家长和学童举行信息会议。 按年龄分组：小学3-6年级儿童（8-11岁）和小学7年级至中学2年级青少年（12-16岁）。

横断面研究

本研究将确定与学童主动行为 (AB) 相关的学校因素。 其中包括教学风格、教学培训、教师对体育（PE）的看法以及学校和课程的特点：学校环境、玩耍空间、基础设施、课间休息、体育投入时间和每周频率、内容、主题等。 这些信息将通过对学校教师进行定性调查问卷来获得。 此外，还将研究社会因素与学童 AB 之间的关联。 这将通过针对家长的标准化问卷来确定。 此外，将使用定性工具（问卷）评估个人因素（即体育运动的动机、对体育运动的看法、建筑环境感知和体育运动的障碍）。 AB 在学童中的结果将使用基于设备的方法（加速度计和计步器）进行评估。

干预研究

1. 评估：这包括将评估工具应用于学校教师：需求支持教学风格量表（NSTSS）、访谈、焦点小组和学童：青年活动概况（YAP）调查问卷、“Pedalea y Anda al Cole”（PACO）调查问卷、在测试前和测试后，对干预组和对照组进行加速测量、计步测量和障碍。 此外，还将使用针对父母的工具（关于人际因素）。 前测试和后测试1对应于干预过程的评估。 后测试 2 将通过后续过程评估干预的效果。

2. 干预：“教学培训”计划包括每周针对教师的课堂课程，其中将讨论改善体育与健康（PEaH）课堂教育实践的主题，例如教学策略、教学风格（生产风格）、建议儿童 PA 和纳入社会生态模型，纳入学校教育环境的所有参与者。 此外，还纳入了激发自决理论（SDT）的策略。 此活动将亲自进行；但根据城市间距离情况，将改为在线形式。 实行“学以致用”，教师必须将教学培训中获得的知识应用到每周一到两天选定的课程中。 申请将持续一个学期（四个月）。 为了评估此实施情况，将按照方法中的定义进行预测试和后测试。 此外，教师将保留一个“现场笔记本”，其中记录了在所选课程中应用教学培训时出错的活动或需要解决的复杂情况。 与问题并行，必须提出解决方案或活动来解决已出现的困难。 此外，在教学培训课程中，教师将被要求参加各种与AB和PEaH相关主题的“研讨会”，以使学习多样化。 为了加强应用这些经验教训的过程，我们将向 PEaH 班级提供至少两次辅导课程，以解决疑虑，了解变革的实施情况，并了解学校教师面临的现实。

   此活动将亲自进行；但是，如果情况不允许面对面会议，则将改为在线形式。 此外，定期举办“网上会议”，让学校教师解决问题、建立方法、分享想法和关切，共同解决学业上的困难或如何实施教学培训中学到的不同策略。 这项活动每两周进行一次。

3. 后续：本阶段教材将交付给教师，供教师在课堂上使用。 此外，还将对该过程进行观察性跟踪，使用现场笔记本，并且从测试后 1 到“指导”，每六周将进行两次过程评估。 此外，我们还将创建一个包含帮助材料的支持网页，并为学校教师和学生创建一个应用程序，以便我们监控干预措施。