ACTIBESE Project - Active Behaviour in School Education (ACTIBESE)

ACTIve behavior in School Education project (ACTIBESE) er et prosjekt finansiert av National Agency for Research and Development (ANID) i den chilenske regjeringen (kodenummer: 1230801), som søker å undersøke og foreslå nyttige verktøy for å øke nivåene av fysisk aktivitet ( PA) på skolene. Prosjektet vil bestå av to deler: en tverrsnittsstudie (første og andre år) og en intervensjonsstudie (tredje år), over en periode på tre år.

Rekruttering

Invitasjon til å delta vil bli sendt til rektorene ved de deltakende skolene. Når skolene er enige om å delta og er valgt ut, vil det bli holdt et møte med både representantene for de administrative forvaltningsmyndighetene og skolelærerne for å forklare i detalj målene og stadiene i prosjektet.

Deretter vil det bli holdt et informativt møte med foreldre og skoleelever som bruker samme vilkår. Gruppene deles etter alder: barn fra 3.-6. trinn i grunnskolen (8-11 år) og ungdom fra 7. trinn i grunnskolen til 2. trinn på ungdomsskolen (12-16 år).

Tverrsnittsstudie

Denne studien vil bestemme skolefaktorene knyttet til aktiv atferd (AB) hos skolebarn. Disse inkluderer undervisningsstiler, undervisningstrening, lærers oppfatning av kroppsøving (PE) og kjennetegn ved skolen og læreplanen: skolemiljø, lekeplasser, infrastruktur, friminutt, tid dedikert og ukentlig frekvens for idrett, innhold, emner osv. . Denne informasjonen vil bli innhentet gjennom kvalitative spørreskjemaer administrert til skolelærere. I tillegg vil sammenhengen mellom sosiale faktorer og AB hos skolebarn bli studert. Dette vil bli bestemt gjennom standardiserte spørreskjemaer for foreldre. I tillegg vil personlige faktorer (dvs. motivasjon for PE, oppfatning av PE, oppfatning av bygde omgivelser og barrierer for PA) bli evaluert ved hjelp av kvalitative instrumenter (spørreskjemaer). Resultatene av AB hos skoleelever vil bli evaluert ved hjelp av enhetsbaserte metoder (akselerometer og skrittellere).

Intervensjonsstudie

1. Vurdering: Dette består i å bruke evalueringsinstrumentene til skolelærere: Need-Supportive Teaching Style Scale (NSTSS), intervjuer og fokusgruppe og skolebarn: Young Activity Profile (YAP) spørreskjema, "Pedalea y Anda al Cole" (PACO) spørreskjema, akselerometri, pedometri og barrierer, både i pre- og post-testen, til intervensjons- og kontrollgruppene. I tillegg vil det bli brukt virkemidler for foreldre (når det gjelder mellommenneskelige faktorer). Pre- og posttest 1 tilsvarer evalueringen av intervensjonsprosessen. Posttest 2 vil evaluere effekten av intervensjonen gjennom en oppfølgingsprosess.

2. Intervensjon: "Teaching training"-programmet består av ukentlige klasseøkter adressert til lærere, der emner vil bli diskutert for å forbedre pedagogisk praksis i kroppsøving og helse (PEaH) klasser, som undervisningsstrategier, undervisningsstiler (produktiv stil), anbefalinger for PA for barn og inkludering av den sosioøkologiske modellen, som inkluderer alle aktørene i skolens pedagogiske miljø. I tillegg er det innarbeidet strategier for å stimulere selvbestemmelsesteorien (SDT). Denne aktiviteten vil bli utført personlig; det vil imidlertid bli endret til et online format i henhold til omstendighetene rundt avstanden mellom byene. Det skal gjennomføres «anvendelse av læring», hvor lærerne skal anvende kunnskapen som er tilegnet i undervisningsopplæringen på emner som velges med en ukentlig frekvens på én eller to dager. Søknaden vil foregå over et semester (fire måneder). For å vurdere denne implementeringen vil det bli utført pre- og posttester som definert i metodikken. I tillegg vil lærerne føre en "feltnotatbok" som består av en oversikt over aktivitetene som går galt eller komplekse situasjoner som krever en løsning når undervisningsopplæringen brukes i de valgte emnene. Parallelt med problemet må det foreslås en løsning eller aktivitet for å løse de vanskene som har oppstått. I tillegg vil lærere bli bedt om å delta på ulike "workshops" om emner knyttet til AB og PEaH for å diversifisere læringen i undervisningsklassene. For å styrke prosessen med å bruke disse leksjonene, vil minst to veiledningsøkter bli presentert for PEaH-klassene for å løse tvil, se implementeringen av endringene og forstå virkeligheten som skolelærere står overfor.

   Denne aktiviteten vil bli utført personlig; Men hvis omstendighetene forbyr personlige møter, vil det bli endret til et online format. I tillegg vil det bli etablert regelmessige "nettmøter" for skolelærere for å løse spørsmål og etablere tilnærminger, dele ideer og bekymringer, og i fellesskap løse problemer som pålegges skolearbeid eller hvordan implementere de ulike strategiene som er lært i undervisningsopplæringen. Denne aktiviteten vil finne sted annenhver uke.

3. Oppfølging: I denne fasen vil det bli levert undervisningsmateriell til lærere som skal brukes i timene. I tillegg vil det være en observasjonsoppfølging av prosessen, en feltnotisbok vil bli brukt, og det vil bli gjennomført to prosessevalueringer hver sjette uke fra Post-test 1 til «mentoring». I tillegg vil det bli opprettet en støttenettside med hjelpemateriell, og det vil bli laget en app for skolelærere og skoleelever slik at vi kan overvåke intervensjonen.