Проект ACTIBESE - Активное поведение в школьном образовании (ACTIBESE)

Проект «АКТИВНОЕ поведение в школьном образовании» (ACTIBESE) — это проект, финансируемый Национальным агентством исследований и разработок (ANID) правительства Чили (кодовый номер: 1230801), целью которого является исследование и предложение полезных инструментов для повышения уровня физической активности ( ПА) в школах. Проект будет состоять из двух частей: перекрестного исследования (первый и второй годы) и интервенционного исследования (третий год) в течение трех лет.

Набор персонала

Приглашение к участию будет отправлено директорам участвующих школ. После того, как школы согласятся принять участие и будут выбраны, будет проведена встреча с представителями органов административного управления и школьными учителями для подробного объяснения целей и этапов проекта.

В последующем на таких же условиях будет проведена информативная встреча с родителями и школьниками. Группы будут разделены по возрасту: дети с 3-6 классов начальной школы (8-11 лет) и подростки с 7-го класса начальной школы по 2-й класс средней школы (12-16 лет).

Перекрестное исследование

Данное исследование позволит определить школьные факторы, связанные с активным поведением (АБ) школьников. К ним относятся стили преподавания, подготовка преподавания, восприятие учителями физического воспитания (ФВ), а также характеристики школы и учебной программы: школьная среда, места для игр, инфраструктура, перемены, отведенное время и еженедельная частота занятий физкультурой, содержание, темы и т. д. . Эта информация будет получена с помощью качественных анкет, заполняемых школьным учителям. Дополнительно будет изучена связь социальных факторов и АБ у школьников. Это будет определяться с помощью стандартизированных анкет для родителей. Кроме того, личностные факторы (т. е. мотивация к физкультуре, восприятие физкультуры, восприятие искусственной среды и барьеры для физической активности) будут оцениваться с использованием качественных инструментов (опросников). Результаты АБ у школьников будут оцениваться с помощью приборных методов (акселерометров и шагомеров).

Интервенционное исследование

1. Оценка: состоит из применения инструментов оценки к школьным учителям: Шкала стиля преподавания с поддержкой потребностей (NSTSS), интервью, а также фокус-групп и школьников: анкета «Профиль активности молодежи» (YAP), анкета «Pedalea y Anda al Cole» (PACO), акселерометрия, педометрия и барьеры как в предварительном, так и в послетестовом периоде для интервенционной и контрольной групп. Кроме того, будут использоваться инструменты для родителей (в отношении межличностных факторов). Предварительный тест и пост-тест 1 соответствуют оценке процесса вмешательства. Пост-тест 2 позволит оценить эффект вмешательства посредством последующего процесса.

2. Вмешательство: Программа «педагогической подготовки» состоит из еженедельных занятий, адресованных учителям, на которых будут обсуждаться темы, направленные на улучшение образовательной практики на занятиях по физическому воспитанию и здоровью (PEaH), такие как стратегии преподавания, стили преподавания (продуктивный стиль), рекомендации по ПА для детей и включение социоэкологической модели, объединяющей всех субъектов школьной образовательной среды. Кроме того, включены стратегии, стимулирующие теорию самоопределения (SDT). Эта деятельность будет проводиться лично; однако он будет изменен на онлайн-формат в зависимости от расстояния между городами. Будет осуществляться «применение знаний», когда учителя должны применять знания, полученные в ходе педагогической подготовки, на курсах, выбранных с еженедельной частотой в один или два дня. Подача заявления будет проходить в течение семестра (четыре месяца). Для оценки реализации будут проведены предварительные и последующие тесты, как это определено в методологии. Кроме того, преподаватели будут вести «полевой блокнот», в котором будут записываться действия, которые пошли не так, или сложные ситуации, требующие решения, когда педагогическое обучение применяется на выбранных курсах. Параллельно проблеме должно быть предложено решение или деятельность по разрешению возникших трудностей. Кроме того, на курсах педагогической подготовки учителям будет предложено посещать различные «семинары» по темам, связанным с AB и PEaH, чтобы разнообразить обучение. Чтобы усилить процесс применения этих уроков, для классов PEaH будут проведены как минимум два наставнических занятия, чтобы разрешить сомнения, увидеть реализацию изменений и понять реальность, с которой сталкиваются школьные учителя.

   Эта деятельность будет проводиться лично; Однако, если обстоятельства не позволяют проводить личные встречи, они будут переведены в онлайн-формат. Кроме того, будут проводиться регулярные «онлайн-встречи» для школьных учителей для решения вопросов и определения подходов, обмена идеями и проблемами, а также совместного решения трудностей, возникающих в школьной работе или способов реализации различных стратегий, изученных в ходе педагогического обучения. Данное мероприятие будет проходить каждые две недели.

3. Последующие действия: на этом этапе учителям будут переданы учебные материалы для использования во время занятий. Кроме того, за процессом будет наблюдаться наблюдение, будет использоваться полевой журнал и каждые шесть недель будут проводиться две оценки процесса, начиная с пост-теста 1 и заканчивая «наставничеством». Кроме того, будет создана веб-страница поддержки со справочными материалами, а также приложение для школьных учителей и школьников, которое позволит нам контролировать вмешательство.