沉浸式虚拟现实 (IVR) 流程 (IVR-P)

设计：通过将沉浸式虚拟现实 (IVR) 干预与传统实验室课程进行比较，采用试点随机对照试验来评估导尿术的学习结果。

资格：注册 NUR2125（病理生理学、药理学和护理实践 II）模块的二年级本科护理生（n = 200）被邀请参加该研究。

背景：该研究于 2023 年 1 月至 4 月在新加坡的一所大学进行。

程序：十个实验室小组的二年级本科护理生被邀请参加该研究。 他们接受了标准的混合学习活动，其中包括临床实验室课程和有关导尿术程序的视频。 在十组中，四组被随机分配到 IVR 干预组，另外四组被随机分配到候补对照组（传统实验室课程）。

1. 对于干预组（IVR），学生在导师的监督下使用 IVR 设备在课堂上进行练习。 然后他们将 IVR 设备借出两周用于家庭练习。
2. 对于等候名单对照组（传统的实验室课程），他们在课堂上学习并练习了导尿术程序。 收集测试后数据后，学生接受了额外的干预（使用 IVR 设备进行家庭练习）。

数据收集：在实验室实践之前，每个参与者都完成了人口统计调查和一组关于性格库存、认知负荷和虚拟现实在教育中的表现的预测试问卷。 只有自愿加入该计划的学生才会被招募到研究中。

参与者于 2023 年 3 月在形成性临床评估之前完成了测试后调查问卷。