物理治疗教育学习模式的比较
2026年3月25日 更新者：Ziya Yildiz、Isparta University of Applied Sciences
颈椎手法治疗教学中翻转学习模式与团队学习模式的比较：混合方法研究
随着疫情影响世界，教育系统被迫进行变革，但对教学内容、授课方式和教学法没有充分考虑。
在此过程中，涉及手法治疗等精神运动技能的物理治疗课程变得难以教授和评估。
尽管疫情已经结束，但建议在学习系统中使用技术方法并将其纳入物理治疗教育中。
这些技术支持的教育模式被称为混合教育模式。
使用翻转训练模型（混合训练模型的一种变体）可以提高实际技能表现。
本研究旨在确定两种不同模式对颈椎手法治疗教学质量的影响。
Suleyman Demirel 大学物理治疗与康复高年级学生（n=100）将被随机分为两组。
对照组（n=49）采用课堂团队传统教育模式进行独白教育。
课程的实践部分将在课堂上教授，并应用患者-临床医生角色模型技术。
学生将布置家庭作业阅读科学文章并分析案例。
整个为期六周的教学计划将在课堂上进行。
实验组（n=51）将应用翻转模型。
该课程的理论和实践知识将通过 EdPuzzle 教育平台在家提供。
我们将鼓励他们在家阅读文章并分析案例。
课堂环境将用于提出与课程理论部分相关的问题，并作为患者/临床医生的榜样来练习实际应用。
为期七周的教学计划计划在教室和家庭环境中进行。
在研究评估中，将应用混合研究方法中的解释性序贯设计方法。
将使用前测/后测/知识保留测试、教材动机问卷和技能水平/表现评估表来评估定量数据。
将使用课程观察表来评估培训师是否为两组提供了相同的能力。
半结构化案例研究将用于通过定性数据向实验组评估反向人脸模型。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
66
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Isparta
-
Isparta、Isparta、土耳其（türkiye）、32000
- Süleyman Demirel Univesity
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 没有参加过颈部手法治疗的职业课程，
- 足够的互联网接入，
- 如果纳入实验组，则接受远程教育，
- 拥有并积极使用带有智能操作系统的手机或电脑，
- 自愿参加研究
排除标准：
- 学生想要退出研究并且没有填写数据收集表格
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：翻转组
|
颈椎手法治疗训练将以翻转学习模式进行。
|
|
无干预：传统学习小组
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
学术动机调查数据
大体时间：1年
|
学术动机调查数据将是各组之间首先获得的数据。
|
1年
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年10月9日
初级完成 (实际的)
2023年11月27日
研究完成 (实际的)
2024年5月24日
研究注册日期
首次提交
2024年4月25日
首先提交符合 QC 标准的
2024年4月29日
首次发布 (实际的)
2024年5月3日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年3月31日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年3月25日
最后验证
2026年3月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
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