Fysioterapiakasvatuksen oppimismallien vertailu

Maailman pandemian vaikutuksesta koulutusjärjestelmiin on tehty pakollisia muutoksia ilman, että opetuksen sisältöä, toimittamista ja pedagogiikkaa on mietitty riittävästi. Tässä prosessissa psykomotorisia taitoja sisältäviä fysioterapiakursseja, kuten manuaalista terapiaa, oli vaikea opettaa ja arvioida. Vaikka pandemia on ohi, ehdotetaan, että teknisiä lähestymistapoja tulisi käyttää oppimisjärjestelmissä ja sisällyttää fysioterapiakoulutukseen. Näitä teknologialla tuettuja koulutusmalleja kutsutaan sekakoulutusmalleiksi. Käännetyn harjoitusmallin, muunnelman yhdistetyistä harjoitusmalleista, käyttö voi parantaa käytännön taitoja. Tässä tutkimuksessa pyrittiin selvittämään kahden eri mallin vaikutusta opetuksen ja oppimisen laatuun kohdunkaulan alueen manuaalisen terapian opetuksessa. Suleyman Demirel -yliopiston fysioterapia- ja kuntoutuskoulutusopiskelijat (n=100) jaetaan satunnaisesti kahteen ryhmään. Vertailuryhmälle (n=49) annetaan monologiopetusta luokassa ryhmäpohjaisella perinteisellä koulutusmallilla. Kurssin käytännön osa opetetaan luokkahuoneessa ja sitä sovelletaan potilas-kliinikon roolimallitekniikalla. Kotitehtävät annetaan opiskelijoille lukea tieteellisiä artikkeleita ja analysoida tapausesimerkkejä. Koko kuuden viikon opetusohjelma tapahtuu luokkahuoneessa. Koeryhmälle (n=51) sovelletaan käännettyä mallia. Kurssin teoreettiset ja käytännön tiedot tarjotaan kotona EdPuzzle-koulutusalustan avulla. Heitä rohkaistaan ​​lukemaan artikkeleita ja analysoimaan tapauksia kotona. Luokkahuoneen avulla kysytään kurssin teoreettiseen osaan liittyviä kysymyksiä ja harjoitellaan käytännön soveltamista potilaan/kliinikon roolimallina. Seitsemän viikon opetusohjelma suunnitellaan luokkahuoneessa ja kotiympäristössä. Tutkimuksen arvioinnissa sovelletaan sekatutkimusmenetelmistä selittävää peräkkäistä suunnittelumenetelmää. Kvantitatiivisten tietojen arvioinnissa käytetään esitestiä/jälkitestiä/tiedon säilytystestiä, opetusmateriaalin motivaatiokyselylomaketta ja taitotason/suorituksen arviointilomaketta. Oppitunnin tarkkailulomakkeella arvioidaan, tarjosiko kouluttaja saman osaamisen molemmille ryhmille. Puolistrukturoitua tapaustutkimusta käytetään arvioimaan kääntöpuolinen malli koeryhmälle laadullisilla tiedoilla.