积极改善智利 6 至 10 岁学童的心理健康和课堂气氛

背景：世界范围内儿童心理健康问题的发生率正在增加。 在智利，最近有关学校人口心理健康状况恶化的报告激增，有关学校氛围恶劣的投诉也有所增加。 体育活动，特别是课堂上的积极休息，对儿童的健康产生了积极的影响。 然而，关于其对儿童心理健康和学校氛围影响的证据有限。

目标：本文概述了“活跃课堂+学校氛围和心理健康”项目的设计、测量、干预计划和潜在功效。 该项目将评估一项为期 12 周的积极突破计划，通过学校课堂上包含课程内容的指导视频进行积极突破，并评估其对心理健康和学校氛围的影响作为其主要贡献。 此外，作为次要贡献，它将衡量智利比奥比奥省 6 至 10 岁学生的体力活动、体能、运动能力和学业成绩。

方法： 它将进行一项多中心随机对照试验，涉及智利比奥比奥地区 6 所学校（3 所干预学校和 3 所对照学校）的 1 至 4 年级（6 至 10 岁）学生，共 48 个班级。 视频引导的主动休息将通过主动课程实施；网络平台，以课程内容为特色，持续 5 至 10 分钟，中等至剧烈强度的体力活动，周一至周五每天两次，持续 12 周。

预期结果/讨论：据我们所知，这将是智利第一项评估将视频引导的主动休息与课程内容相结合对学童心理健康变量和学校氛围的影响的研究。 因此，这项研究提供了关于视频引导的主动休息对全球学童心理健康变量和学校氛围影响的稀缺证据。 此外，它将提供有关积极教学方法的重要信息，这些方法有可能对学生的福祉做出积极贡献，从而解决智利学校的心理健康和气候问题。